“文化是一個民族的精神和靈魂”以及“文化引領時代風氣之先”的態(tài)勢，是黨的十七屆五中全會六中全會提出的重要戰(zhàn)略思想。在“文化大發(fā)展大繁榮”的精神中，教育怎樣從價值取向上體現(xiàn)出“文化強國”的意志，對社會的進步有著重大的戰(zhàn)略意義。校園文化建設只有行行業(yè)業(yè)的文化大發(fā)展才能實現(xiàn)“文化強國”的夢想，因此，教育的發(fā)展首先要致力于教育文化所體現(xiàn)的作用和價值。

  其實，“文化大發(fā)展大繁榮”的阻力并不在于事物內外部的差別、矛盾與沖突，而在于事物自身是否有能夠持續(xù)地、有效地形成解決矛盾，化解沖突與對抗的機制，并且依賴于調整和改革后的有效機制。教育文化作為文化育人的重要因素，要求教育要有與時俱進的機制、體制與規(guī)則，這三種基本的要素正是建構教育文化的基本理念。機制、體制與規(guī)則的創(chuàng)新，不是抽象的理論，是能夠看得見摸得著的具體舉措，它反映在教育實踐的目標中，滲透在行業(yè)文化的理念構建中，把握在教育規(guī)則實踐中，是一種物化出的帶有方向性和昭示意義的戰(zhàn)略指向。正因為如此，教育文化所表達出的這種形態(tài)，是一種適應社會發(fā)展的人文精神。
  胡錦濤總書記說：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正叉、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”這段論述既包含政治、經濟，也包含教育新文化的作用與其他行業(yè)的導向性作用。教育文化的提出，不是一種時尚性的行業(yè)廣告宣傳，而是教育在發(fā)展中尋求和時代保持同步的戰(zhàn)略思考，是社會進步對教育提出的新的發(fā)展要求，是人類追求文明的必然，也是政府在執(zhí)政理念上，提出的全面的、可持續(xù)發(fā)展的和諧境界在人才培養(yǎng)方向上的體現(xiàn)。教育文化是人之為人的根本，是事之勢能的潛能。文化興校的戰(zhàn)略，離不開教育文化“力”的釋放，只有造就深屢的教育文化的理念精神，價值取向和目標愿景，才能優(yōu)化教育結構和增強可持續(xù)發(fā)展的生機。