卓 立 男，1944年11月11日出生，漢族。中學高級、特級教師。1962年來到史家胡同小學，己工作40年。現(xiàn)任史家胡同小學校長，是北京市政協(xié)委員、北京市人民政府專家顧問團顧問、教育部小學校長培訓中心暨北京師范大學教育管理學院兼職教授、北京市對外友好協(xié)會理事、北京市聯(lián)合國教科文俱樂部協(xié)會理事。 擔任中國教育學會教育管理分會副秘書長、中國教育學會基礎道德教育委員會常務理事、北京市教育學會常務理事、北京市小學電化教育專業(yè)委員會副主任、北京市教師職稱高評委委員、東城區(qū)教育學會副會長、東城區(qū)學校管理研究會副理事長等。
卓立同志在史家胡同小學這塊沃土上，以改革者的執(zhí)著精神，精心描繪現(xiàn)代化小學教育的藍圖，他不停地開拓，辛勤地耕耘。他提出了“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學指導思想，“和諧教育”的辦學特色，以及“三全三愛三服務”的辦學宗旨，即：使學生德智體美全面發(fā)展、面向全體學生、對學生全方位負責；愛事業(yè)、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。為了培養(yǎng)未來社會所需要的人才，他努力改善辦學條件，在全市第一個建起了紅領巾電視臺，第一個裝備了小學計算機教室，第一個在全校每間教室裝備了多媒體設備，第一批開通了166語音信箱，第一批建立了小學計算機校園網，第一個修建由地面塑膠操場、樓頂塑膠操場和地下體育館組成的立體運動場，保證了1200多名學生的體育鍛煉，1200平方米的地下體育館內有游泳池、臺球廳、舞蹈廳、健身房、乒乓球廳等。把史小建成一所美麗的現(xiàn)代化學校。
他在學校管理上有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調，分工協(xié)作、各司其職，各負其責”。在教師隊伍的建設上，他強調“整體優(yōu)化”的思想，發(fā)揮每個人的特長和積極性，他非常重視師德建設，把師德看作是教師之魂。他還善于用各種方法把他的辦學指導思想內化為全體老師的意愿，使教師集體形成強大的凝聚力。在教學管理上提出了有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究性學習方式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。
他非常重視教師教育觀念的轉變。他提出了系統(tǒng)的全面育人的教育觀、因人置宜的人才觀、主體參與的教學觀，綜合評價的質量觀。他還非常重視教師對教育科學的研究，帶領三十多名老師參加北師大舉辦的“兒童青少年心理健康與教育研究生課程班”的學習并取得了結業(yè)證書。他非常注重培養(yǎng)青年教師的工作，提出青年教師要樹立四心，即：政治上有上進心、工作上有事業(yè)心、學習上要虛心、生活上要有責任心，目前我校中青年教師已有19人被評為市區(qū)骨干教師，占全區(qū)青年骨干教師的１/4以上。
史家胡同小學經常有外賓和全國各地校長、領導來學校參觀，卓立校長多次向他們介紹管理學校的經驗。大連、牡丹江、深圳等地也多次選派校長到我校進行培訓。他還應邀去新疆和田、西藏拉薩、深圳、鎮(zhèn)江、河北、天津等地講課，進行學校管理方面的講座。2000年卓立校長去臺灣參加了“第六屆海峽兩岸文化交流會暨港澳地區(qū)教育學術研究會”，并在大會上介紹了我校實施“和諧教育”的經驗。他的《北京市小學素質教育講座》由北京教育音像出版社出版，在全國發(fā)行。他在中國教育臺講了五講“學校管理”，通過衛(wèi)星在全國播放。1998年在沈陽召開的全國“和諧教育”研討會上，他把我校是如何實施和諧
