研究方向與特色：研究領(lǐng)域是德育基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論研究。研究方向是整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系。研究特色是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持為決策服務(wù)、為實(shí)踐服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持走科研工作者與行政領(lǐng)導(dǎo)、一線(xiàn)教師相結(jié)合的科研道路，創(chuàng)建了德育科研、德育著述、德育雜志、德育網(wǎng)站、德育培訓(xùn)、德育基地六位一體的科研工作格局。

　　主持課題與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)： “八五”規(guī)劃期間，主持了教育部重點(diǎn)課題“我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查研究”；“九五”規(guī)劃期間，主持了國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”；“十五”規(guī)劃期間，主持了國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”；“十一五”規(guī)劃期間，主持了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”。為建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)的、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系提供理論參照和實(shí)踐模式。主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)有：廣義理解德育概念，提出了德育內(nèi)容“五要素說(shuō)”；系統(tǒng)研究德育體系，提出了“橫向貫通、縱向銜接、分層遞進(jìn)、螺旋上升，整體構(gòu)建德育體系”的觀點(diǎn)；主張德育文化融合，提出“貫通古今，融會(huì)中西，繼承借鑒，發(fā)展創(chuàng)新”的觀點(diǎn)；重視德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，提出了“建立德育活動(dòng)課”的觀點(diǎn)；尊重學(xué)生的主體地位，提出了“德育新三中心論”的觀點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)互相結(jié)合，創(chuàng)立了“ 和諧德育”的理論體系和實(shí)踐模式。

　　 學(xué)術(shù)交流與代表著作：20年來(lái)，參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)100多次，先后到達(dá)30個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）的1000多個(gè)基層單位講學(xué)或指導(dǎo)德育科研。在各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表論文200余篇，獨(dú)著和主編的著作100余部（套）,曾主編《中國(guó)德育》雜志100多期，現(xiàn)主編<新德育>雜志;曾主管“中國(guó)德育”網(wǎng)站，現(xiàn)主管”新德育網(wǎng)”。代表作有《中國(guó)德育全書(shū)》、《德育新論》、《中國(guó)傳統(tǒng)人生哲學(xué)》、《整體構(gòu)建德育體系引論》、《整體構(gòu)建德育體系總論》、《整體構(gòu)建德育體系導(dǎo)論》、《和諧德育論》等。

　　主要社會(huì)兼職：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃德育學(xué)科組成員，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育課程指導(dǎo)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、高校德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)青少年研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)人學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地清華大學(xué)、南京師范大學(xué)兼職研究員，首都師范大學(xué)研究生導(dǎo)師,北京市教委特聘德育咨詢(xún)專(zhuān)家。