最是書香能致遠(yuǎn)，讀書能讓教師遠(yuǎn)離喧囂、擯棄鉛華、走入寧?kù)o、潛心育人。本學(xué)期，句容市茅山中心小學(xué)把教師讀書作為師資建設(shè)的重點(diǎn)，創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，多措并舉地落實(shí)教師讀書工作，讓書香縈繞校園生活，讓文化浸染師生血脈。
建立薦書渠道。本學(xué)期開始，該校在周一教師例會(huì)中單獨(dú)辟出5分鐘時(shí)間開展“教師書壇”活動(dòng)，讓教師輪流上臺(tái)推薦自己最喜歡或最近正在閱讀的一本書。兩個(gè)月來(lái)，路遙的《平凡的世界》、《人生》，薩拉·斯圖爾特的《小恩的秘密花園》，瑪格麗特·米切爾的《飄》，佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》等一批涵蓋文學(xué)、繪本、教育等不同門類的書在廣大教師間被推薦、被閱讀、被傳播。
搭建談書平臺(tái)。該校以“青年教師成長(zhǎng)俱樂部”為基礎(chǔ)，整合并建立了“教師讀書會(huì)”，一批愛讀、勤讀、樂讀的教師走到了一起，定期開展讀書交流活動(dòng)。大家談經(jīng)典書目，說(shuō)讀書體會(huì)，品文化精神，思想在碰撞中得以升華，智慧在激情中得以點(diǎn)燃。該校每周還會(huì)以“教師閱讀”的形式在校園網(wǎng)貼出一篇在各類報(bào)刊雜志中精選出的好文，供教師品讀、思考、提煉、內(nèi)化，并要求教師以微博的形式寫出有個(gè)性、有見地、有哲思的“微感言”，三言兩語(yǔ)，文字不在多，在實(shí)、在精。
打造閱讀環(huán)境。該校以新校區(qū)的搬遷為契機(jī)，對(duì)圖書館、閱覽室進(jìn)行布置，增訂報(bào)刊雜志，增購(gòu)各種書籍，努力營(yíng)造溫馨、舒適、文藝、靜謐的閱讀環(huán)境。課間，捧著一本心儀的書，品著一杯飄散淡淡香氣的咖啡，這已然成為該校教師真實(shí)的校園生活寫照。教師們快樂地享受著閱讀，也享受著閱讀帶給他們的快樂。
目前，該校正不斷創(chuàng)新閱讀反饋形式，優(yōu)化、提升教師閱讀環(huán)境，多方籌措資金增購(gòu)書目，豐厚閱讀資源。以“教師書壇”、教師讀書會(huì)、“教師閱讀”等三大活動(dòng)為平臺(tái)，積極構(gòu)建薦書、談書、品書三位一體的教師閱讀體系，真真讓讀書成為教師內(nèi)心的需求，行為的習(xí)慣，成為生活中不可或缺的一部分。
