文章來源：北京金火炬校園文化網(wǎng)

   校園文化是學校長期辦學所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，凝聚著學校學風，校風，作風的整體素質(zhì)，在學生培養(yǎng)過程中起著重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化對提高學生思想道德素質(zhì)、完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進學生全面發(fā)展有重大意義。本文簡單闡述校園文化的內(nèi)涵、特征，分析當前存在的問題并提出解決辦法。 

　　大學融大樓、大師和大氣為一體。大學讓人沉迷的除了典雅或宏偉的建筑，才華橫溢的大師外，還有歷史沉淀下來且不斷豐富的“校園文化”。“校園文化”體現(xiàn)了高等學校特有的一種精神、一種理念、一種人文價值取向，校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。

　　一、大學校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善，教育改革不斷深入，高校正處在一個重要的轉(zhuǎn)型期。這一時期的校園文化，出現(xiàn)了新的特點和趨勢，校園文化建設(shè)出現(xiàn)了挑戰(zhàn)和機遇并存的局面。

　　(一)大學校園文化建設(shè)的內(nèi)涵校園文化是高等學校特有的一種文化現(xiàn)象，它以社會先進文化為主導(dǎo)，以師生文化活動為主體，以校園建設(shè)為底蘊，是由校園中的所有成員在長期的學習過程中共同創(chuàng)造而形成的校園物質(zhì)文明和精神文明總和。優(yōu)秀的校園文化包含了學校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，她是校園文化的載體。她的表象往往使人們對學校有個直覺判斷，即第一印象的判斷；精神文化是一種高層次的校園文化，是校園文化的抽象和升華，是一種強大的精神力量，是校園文化的核心，她是隱性的，深層次的、無形的和抽象的。精神文化包含師德建設(shè)、師生公德意識的建立以及學校人文環(huán)境的建設(shè)等幾方面；制度文化的實質(zhì)是反映學校的調(diào)控程度、監(jiān)控原則和管理張力。校園制度可以分為組織管理制度、教學管理制度、人事管理制度和生活行為管理制度。校園制度文化在高校具有至關(guān)重要的作用，是約束、規(guī)范、引導(dǎo)、保護校園師生員工行為與利益，維護高校正常的學習、生活、工作秩序的根本保障。嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機構(gòu)，合格的管理人員是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實施的關(guān)鍵。對于學校來說，不同崗位結(jié)構(gòu)的人員的行為文化應(yīng)有各自的特點。如學校領(lǐng)導(dǎo)的行為文化，主要應(yīng)體現(xiàn)其民主寬容的領(lǐng)導(dǎo)作風和高瞻遠矚的領(lǐng)導(dǎo)能力；教師的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在師德高尚、教書育人上；行政、后勤管理工作人員的行為文化主要應(yīng)體現(xiàn)在對學生的細致服務(wù)、服務(wù)育人上。

　　(二)大學 校園文化建設(shè) 的特征

　　1.校園文化的先導(dǎo)性與超越性。大學是傳承知識和創(chuàng)造知識的地方，也是信息匯集、文化交融、人才薈萃的地方。大學師生的求知欲、探索精神和敏感性，使大學成為時代的晴雨表。在立足于本國、本民族當前任務(wù)的同時，大學總是同時面向世界、面向未來的。大學所創(chuàng)造的思想、理論及科技成果和其他文化成果，對整個社會的發(fā)展具有超前性和先導(dǎo)性。

　　2.校園文化的繼承性與創(chuàng)新性。“發(fā)展的歷史，流動的師生，久遠的大學”，任何一所大學的文化都是歷史沉淀的結(jié)果，同時也隨著學校的發(fā)展不斷的完善改進。創(chuàng)新是大學的靈魂和生命力之所在。傳承已知、探索未知是大學的使命，從一定意義上說，大學就是為了人類通過知識的傳遞和創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而存在的。

　　3.校園文化的高雅性與多元性。創(chuàng)造校園文化的主體是具有較高文化層次、較好人文修養(yǎng)的教師和作為青年才俊的大學生，他們的知識結(jié)構(gòu)文化修養(yǎng)決定了在精神領(lǐng)域的追求上相對較高。同時，各高校不同的學科專業(yè)設(shè)置、辦學歷史和傳統(tǒng)，造就了不同的風格和品味，加上接受國外新思想、新理論、新科技使校園文化具有多元性。

　　4.校園文化載體的多樣性。作為校園文化的核心和靈魂的思想觀念、價值取向和精神風貌等都不可能孤立存在，它們必須通過一定的載體，以物質(zhì)的、制度的、行為方式的形式表現(xiàn)出來，而這些載體是多樣的，既有教學設(shè)施、規(guī)章制度、校園景觀、又有校園媒介和各種學生社團。