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中小學專題網(wǎng)站|加入收藏|聯(lián)系我們|在線咨詢(一)加強中小學校園文化建設是社會主義精神文明的需要。校園文化是學校社會主義精神文明的重要組成部分和重要載體。學校不僅是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地,還是傳播社會主義精神文明和社會主義文化的重要陣地。建設高格調(diào)、高質(zhì)量的校園文化,對學校堅持社會主義辦學方向,繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),吸收世界文明成果,培育高素質(zhì)人才,都具有十分重要的意義,對社會的精神文明和文化建設具有重大影響。學校的校園文化建設,應當走在社會的前面,充分發(fā)揮其示范作用和輻射作用。
(二)加強中小學校園文化建設是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。加強校園自然環(huán)境的規(guī)劃與布局,建設有利于師生身心健康發(fā)展的校園文化,是學校教育的一項基礎建設,是全面貫徹教育方針、深入實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。著名教育家蔡元培先生曾說:“欲知明日之社會,須看今日之校園”,簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用,即它在一定程度上反映并直接推動著社會主流文化的生成和發(fā)展,對于提高學生的綜合素質(zhì)有重要的價值。
(三)加強中小學校園文化建設是新課程改革的需要。新課程改革強調(diào)校本課程的開發(fā)。校本課程開發(fā)強調(diào)以學校為基礎開發(fā)課程,充分調(diào)查學校所在地區(qū)的需求,調(diào)查學生的需求和特征,然后通過科學程序編制課程,這就使校本課程開發(fā)尊重學生、學校和社區(qū)的差異性,保證了課程真正以促進學生發(fā)展為目的,適合本地區(qū)的經(jīng)濟需要,適時順應社會需求。校園文化作為一種潛在的課程,通常包括滲透在課程、教材、教學活動、班級氣氛、人際關系、校園文化和家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等,它對學校的廣大師生起著潛移默化的影響作用,所以加強以校園文化為主題的校本課程開發(fā),可以充分挖掘?qū)W校潛在的教育因素,促進學生個性的形成,同時促進教師的專業(yè)成長和學校特色的形成。
隨著基礎教育的改革與發(fā)展,校園文化建設越來越顯現(xiàn)其重要的地位和作用,越來越引起有關部門的關注和重視,并取得了一些可喜的成果,這對促進基礎教育的改革與發(fā)展起到了積極作用。但就整體而言,還有相當一部分學校的校園文化建設存在著比較明顯的不足。在新的形勢下,加強中小學校園文化建設,努力推進素質(zhì)教育發(fā)展,對青少年健康成長具有極其突出的現(xiàn)實意義。
三、目前,中小學校園文化建設面臨的主要問題:
當前,從學生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學校常規(guī)管理的水平來看,中小學校園文化建設工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié),大部分教師和個別學校領導對校園文化建設的認識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為:
(一)是校園文化建設缺乏組織領導,缺乏整體設計和綜合管理,普遍處于松散無序狀態(tài)。學校領導對校園文化建設的重要意義認識不足,不能自覺地建設和正確導向校園文化。
(二)是學校對社會文化缺乏積極有效地反饋、篩選和導向、疏導,在學校當中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚。
(三)學校中占主要地位的是學生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化,如校園童謠、流行歌曲,與學校教育對學生的要求和校園的主導文化有較大的距離,需要正確的引導,促進其層次的提高。
(四)是學校組織的體育活動、藝術節(jié)等,活動的形式過于單調(diào),不注重普及性,對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。
(五)是師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來,需要進一步開發(fā)。
(六)是教師文化素質(zhì)不能適應校園文化建設的要求,特別是文化導向上的要求,教師隊伍自身的問題亟需解決,如講進取、講奉獻的風氣淡薄了,無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展。
(七)校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風格,有些學校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂,綠化美化缺乏文化品位,發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。
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