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       校園文化墻浮雕與學校德育工作是一組辯證關(guān)系，二者是相互促進的，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當今物質(zhì)社會的中國，不同的校園文化中的浮雕突現(xiàn)的是不同的校園學習氛圍。而在當今中國，校園文化建設(shè)中，學樣一定要改變重分數(shù)不重道德的習慣，好的校園文化氛圍，可以給學生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學習，然而實際上，重分數(shù)成為中小學一種普遍的傾向：分分分學生的命根，已成為流行語。當前我國中小學校園文化建設(shè)中的不良德育現(xiàn)象主要表現(xiàn)在“三重三輕”，即重分數(shù)、輕修養(yǎng)，重學生、輕教師，重顯性、輕隱性。輕修養(yǎng)容易培育出來重名利的冷血機器人，重顯性，更會培育出嚴重的顯示心理，容忍大度本是中國傳統(tǒng)文化一直所提倡的，學不會忍耐的學生走社會一碰就炸，給社會所埋下的實際上一顆顆定時炸彈。
 
 

      面對校園文化建設(shè)中不良德育現(xiàn)象，浮雕設(shè)計要引導正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠,充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用；發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的積極作用，就做好中小學德育工作而言，主要包含兩個層次：一是重視對教師的德育。教師是學校德育工作實施的主體，同時也是學校德育的對象之一。 
觀念決定行動，既然發(fā)現(xiàn)校園文化中存在不良德育影響，那么，要想克服這些負面影響，首先就要更新觀念。新世紀的人才應(yīng)是德才兼?zhèn)涞?，所以教育工作者必須要與時俱進，必須要更新觀念。校園文化是學校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學生在潛移默化中了解社會和認識人生，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。