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提升校園景觀設(shè)計(jì)的幾個(gè)設(shè)計(jì)原則
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-11 16:57:43來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園規(guī)劃是大學(xué)校園文化建設(shè)良好發(fā)展的保障，對(duì)已建成校園進(jìn)行改建或增建規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行一些現(xiàn)狀使用的調(diào)查研究，收集學(xué)生和教工及其他校園使用者對(duì)校園戶外空間的要求并分析案例，這些工作將有助于校園建設(shè)的總體布局、特殊空間保護(hù)和戶外空間細(xì)部設(shè)計(jì)。例如，在校園規(guī)劃中，要把相關(guān)學(xué)科規(guī)劃到同一組團(tuán)中，創(chuàng)造一個(gè)可以充分利用資源、共享實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資料的空間，達(dá)到資源共享。從前面分析當(dāng)前大學(xué)校園景觀中存在的一些問(wèn)題，我們可以總結(jié)出提升校園景觀設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的幾個(gè)設(shè)計(jì)原則：
一、是校園景觀應(yīng)具生態(tài)化
中國(guó)人對(duì)山、水有著特殊的情懷，山、水在人們心中是有靈存在的地方。古人興建土木，多在依山傍水之處，認(rèn)為山可以陶冶情操，水可以平靜心情。從古代的書(shū)院到現(xiàn)在的現(xiàn)代化學(xué)校都保留著這種傳統(tǒng)。自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，河流山川，地形地貌都是構(gòu)成校園景觀設(shè)計(jì)的重要資源。以廈門(mén)大學(xué)為例，廈門(mén)大學(xué)校園依山伴海，背靠五老峰，與閩南古剎南普陀寺為鄰，出了白城校門(mén)就是海濱浴場(chǎng)。校園建筑獨(dú)特，風(fēng)景秀麗，被譽(yù)為中國(guó)最美的大學(xué)校園。一邊是南普陀寺，一邊是海濱與胡里山炮臺(tái)，校園有芙蓉湖、情人谷水庫(kù)等景點(diǎn)。校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，現(xiàn)在的大學(xué)校園應(yīng)注意自然與人工之間的和諧統(tǒng)一，做到既符合美學(xué)思維又不失功能性要求，對(duì)具有當(dāng)?shù)貧v史特征的自然因素和人文因素要適當(dāng)保留和合理改造，營(yíng)造出一種既滿足師生生活工作要求的氛圍，同時(shí)又創(chuàng)造具有區(qū)域特色的自然環(huán)境景觀空間。
二、是校園景觀要符合人性化要求
人性化是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)和追求的最終目標(biāo)。如果不以人性化為最基本要求，其他的設(shè)計(jì)都是空談，從設(shè)計(jì)之初到設(shè)計(jì)結(jié)束，設(shè)計(jì)師都應(yīng)抱著“一切為了人”的態(tài)度去創(chuàng)作。以人為中心不是只針對(duì)個(gè)體的人，而是要全面考慮到社會(huì)上不同類型、不同群體的人，大學(xué)校園的人性化設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)集中人群的性格特征和行為方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，做到“點(diǎn)線面”結(jié)合，相互統(tǒng)一。人性化設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)發(fā)生的基本條件，也是設(shè)計(jì)的最高階段，對(duì)設(shè)計(jì)師要求也更高，做好人性化設(shè)計(jì)是一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一生的追求和目標(biāo)。
三、是校園景觀要有專屬性
經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展催生了很多建筑樓盤(pán)、廣場(chǎng)、公園如雨后春筍般崛起，短時(shí)間的建設(shè)和“面子工程”迫使它們呈現(xiàn)出一種千篇一律、過(guò)目而忘的病態(tài)。不幸的是，校園也是這其中的一分子，特別是一些高校的新校區(qū)，幾乎沒(méi)有給人留下深刻印象的地方，這其中的原因就是校園景觀設(shè)計(jì)缺少專屬性。專屬性是校園的性格，是吸引人前往、逗留的個(gè)性特征。藝術(shù)類院校有藝術(shù)類的性格，理工類院校同樣也有它的特征，如中央美術(shù)學(xué)院整體建筑及道路鋪裝顏色以灰色為基調(diào)，灰色有暗抑的美，有點(diǎn)單純，有點(diǎn)空靈，有點(diǎn)寂寞，捉摸不透，奔跑于黑白之間，就像藝術(shù)家的思維一樣善變、飄忽不定，這也許就是屬于中央美術(shù)學(xué)院的色彩。當(dāng)然，顏色只是表現(xiàn)專屬性的一種方式，還有其他一些因素。例如，學(xué)校的歷史文化、學(xué)科背景、辦學(xué)理念、所處地理環(huán)境等，這些都是影響和決定校園景觀專屬性的重要因素。承載著大學(xué)特色的景觀環(huán)境，可以喚起人們對(duì)科學(xué)、對(duì)文化的認(rèn)同感，可以引發(fā)師生對(duì)學(xué)校歷史和成就的自豪感，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)生奮起學(xué)習(xí)的激情和信心。
現(xiàn)代校園往往面積龐大，必須建立明晰的校園環(huán)境景觀結(jié)構(gòu)框架，繼而從尺度、交往空間的層次性及適宜的道路系統(tǒng)等方面來(lái)營(yíng)造人性化的校園場(chǎng)所；在生態(tài)園林的大環(huán)境下，通過(guò)人工置景，滲入進(jìn)人文氣息，在這里，理性與浪漫交織，環(huán)境與文化融合。樸實(shí)、宜人、向上的校園環(huán)境必然會(huì)受到人們的認(rèn)同和熱愛(ài)。這樣的大學(xué)校園環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)求知欲，營(yíng)造良好的思想和文化交流的氛圍。
一、是校園景觀應(yīng)具生態(tài)化
中國(guó)人對(duì)山、水有著特殊的情懷，山、水在人們心中是有靈存在的地方。古人興建土木，多在依山傍水之處，認(rèn)為山可以陶冶情操，水可以平靜心情。從古代的書(shū)院到現(xiàn)在的現(xiàn)代化學(xué)校都保留著這種傳統(tǒng)。自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，河流山川，地形地貌都是構(gòu)成校園景觀設(shè)計(jì)的重要資源。以廈門(mén)大學(xué)為例，廈門(mén)大學(xué)校園依山伴海，背靠五老峰，與閩南古剎南普陀寺為鄰，出了白城校門(mén)就是海濱浴場(chǎng)。校園建筑獨(dú)特，風(fēng)景秀麗，被譽(yù)為中國(guó)最美的大學(xué)校園。一邊是南普陀寺，一邊是海濱與胡里山炮臺(tái)，校園有芙蓉湖、情人谷水庫(kù)等景點(diǎn)。校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，現(xiàn)在的大學(xué)校園應(yīng)注意自然與人工之間的和諧統(tǒng)一，做到既符合美學(xué)思維又不失功能性要求，對(duì)具有當(dāng)?shù)貧v史特征的自然因素和人文因素要適當(dāng)保留和合理改造，營(yíng)造出一種既滿足師生生活工作要求的氛圍，同時(shí)又創(chuàng)造具有區(qū)域特色的自然環(huán)境景觀空間。
二、是校園景觀要符合人性化要求
人性化是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)和追求的最終目標(biāo)。如果不以人性化為最基本要求，其他的設(shè)計(jì)都是空談，從設(shè)計(jì)之初到設(shè)計(jì)結(jié)束，設(shè)計(jì)師都應(yīng)抱著“一切為了人”的態(tài)度去創(chuàng)作。以人為中心不是只針對(duì)個(gè)體的人，而是要全面考慮到社會(huì)上不同類型、不同群體的人，大學(xué)校園的人性化設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)集中人群的性格特征和行為方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，做到“點(diǎn)線面”結(jié)合，相互統(tǒng)一。人性化設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)發(fā)生的基本條件，也是設(shè)計(jì)的最高階段，對(duì)設(shè)計(jì)師要求也更高，做好人性化設(shè)計(jì)是一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一生的追求和目標(biāo)。
三、是校園景觀要有專屬性
經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展催生了很多建筑樓盤(pán)、廣場(chǎng)、公園如雨后春筍般崛起，短時(shí)間的建設(shè)和“面子工程”迫使它們呈現(xiàn)出一種千篇一律、過(guò)目而忘的病態(tài)。不幸的是，校園也是這其中的一分子，特別是一些高校的新校區(qū)，幾乎沒(méi)有給人留下深刻印象的地方，這其中的原因就是校園景觀設(shè)計(jì)缺少專屬性。專屬性是校園的性格，是吸引人前往、逗留的個(gè)性特征。藝術(shù)類院校有藝術(shù)類的性格，理工類院校同樣也有它的特征，如中央美術(shù)學(xué)院整體建筑及道路鋪裝顏色以灰色為基調(diào)，灰色有暗抑的美，有點(diǎn)單純，有點(diǎn)空靈，有點(diǎn)寂寞，捉摸不透，奔跑于黑白之間，就像藝術(shù)家的思維一樣善變、飄忽不定，這也許就是屬于中央美術(shù)學(xué)院的色彩。當(dāng)然，顏色只是表現(xiàn)專屬性的一種方式，還有其他一些因素。例如，學(xué)校的歷史文化、學(xué)科背景、辦學(xué)理念、所處地理環(huán)境等，這些都是影響和決定校園景觀專屬性的重要因素。承載著大學(xué)特色的景觀環(huán)境，可以喚起人們對(duì)科學(xué)、對(duì)文化的認(rèn)同感，可以引發(fā)師生對(duì)學(xué)校歷史和成就的自豪感，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)生奮起學(xué)習(xí)的激情和信心。
現(xiàn)代校園往往面積龐大，必須建立明晰的校園環(huán)境景觀結(jié)構(gòu)框架，繼而從尺度、交往空間的層次性及適宜的道路系統(tǒng)等方面來(lái)營(yíng)造人性化的校園場(chǎng)所；在生態(tài)園林的大環(huán)境下，通過(guò)人工置景，滲入進(jìn)人文氣息，在這里，理性與浪漫交織，環(huán)境與文化融合。樸實(shí)、宜人、向上的校園環(huán)境必然會(huì)受到人們的認(rèn)同和熱愛(ài)。這樣的大學(xué)校園環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)求知欲，營(yíng)造良好的思想和文化交流的氛圍。
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