01/新聞中心
每周焦點(diǎn)
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學(xué)校大廳文化設(shè)09-13
- 中國(guó)學(xué)校文化建設(shè)大趨勢(shì)07-26
- 學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循的2206-09
- 沈陽(yáng)中醫(yī)院學(xué)校校園文化05-24
- 學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學(xué)院校園文08-14
- 校長(zhǎng)怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學(xué)舒適08-05
- 學(xué)校家具應(yīng)如何設(shè)計(jì)？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
每周焦點(diǎn)
您所在的位置：首頁(yè) > 新聞中心 > 每周焦點(diǎn) > 內(nèi)容
如何落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-04-29 14:43:32來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展是非常重要的。正如美國(guó)一位政治學(xué)家所說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)社會(huì)的成功起決定作用的，是文化，而不是政治。”一所學(xué)校，如果不能形成屬于自己的積極向上的學(xué)校文化，就難以有持久的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，就難以成為一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
一、校長(zhǎng)要扮演好學(xué)校文化建設(shè)的三重角色
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，不僅是學(xué)校關(guān)鍵的管理者，而且是學(xué)校先進(jìn)文化的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在學(xué)校文化建設(shè)中扮演文化領(lǐng)導(dǎo)、文化伙伴和文化侍者三重角色。在文化領(lǐng)導(dǎo)角色方面，校長(zhǎng)要注重學(xué)校文化建設(shè)遠(yuǎn)景的研究和展望，注重吸引和激勵(lì)全校師生參與學(xué)校文化建設(shè)，注重學(xué)校文化建設(shè)的方法、策略和路徑等方面的對(duì)策研究，等等。在文化伙伴角色方面，校長(zhǎng)要力求成為全校師生員工的“三友”：工作和學(xué)習(xí)中的“戰(zhàn)友”，業(yè)余時(shí)間中的“朋友”，幫困解難中的“親友”。在文化侍者角色方面，校長(zhǎng)要在建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中做好服務(wù)，力求做到全員、全面和全流程的服務(wù)。
二、提煉形成學(xué)校的主流價(jià)值觀
主流價(jià)值觀是學(xué)校多數(shù)成員共同擁有的，反映了師生的基本思維模式和行為模式，是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)理念、管理思想、職業(yè)道德，等等。而提煉形成主流價(jià)值觀則要思考學(xué)校教育要教給學(xué)生什么的問(wèn)題。當(dāng)前我們的教師缺什么？教育又缺什么？缺的主要是責(zé)任。要讓教師真正肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，有了責(zé)任才會(huì)有愛(ài)，才會(huì)有對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的執(zhí)著，才會(huì)遵守規(guī)則，才會(huì)克制自我并戰(zhàn)勝和超越自我。因此，學(xué)校主流價(jià)值觀的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出讓全體師生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人、事業(yè)、集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
三、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
一所學(xué)校要讓主流價(jià)值觀真正根植于教師的內(nèi)心，并體現(xiàn)在行為方式中，并不是一件容易的事，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，倡導(dǎo)樹(shù)立全新的責(zé)任與目標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)認(rèn)同。將“團(tuán)隊(duì)發(fā)展我發(fā)展，團(tuán)隊(duì)發(fā)展我受益，我為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)”、“自動(dòng)自發(fā)地工作”、“不為薪水工作”、“把敬業(yè)修煉成一種習(xí)慣”、“快樂(lè)地工作，幸福地生活”、“把工作和事業(yè)內(nèi)化為生命和生活的必需”等理念，內(nèi)化為全體教職工的自覺(jué)行動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行“文化富腦”，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)功訓(xùn)練，內(nèi)化教學(xué)文化，落實(shí)導(dǎo)師制，加強(qiáng)文化帶動(dòng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教師繼續(xù)教育和終身發(fā)展插上雙翼。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把學(xué)校文化的改造、發(fā)展和全體參與者的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，使具有不同性格、情感、價(jià)值追求的學(xué)校成員認(rèn)同并接受學(xué)校文化理念。
四、不斷踐行主流價(jià)值觀
學(xué)校的重要任務(wù)之一就是價(jià)值觀的實(shí)踐與傳承，校長(zhǎng)必須帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行學(xué)校的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)教職員工的共同行為和思考模式。例如，在踐行“真正良好的教育一定是最具服務(wù)精神的負(fù)責(zé)任的教育”這一價(jià)值觀時(shí)，我們深入課堂，記錄教師在課堂上的言行，引導(dǎo)教師回顧、反思自己的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在反思的過(guò)程中，一些隱性的價(jià)值觀就被推到了前臺(tái)：良好的服務(wù)意識(shí)應(yīng)該是什么？課堂上尊重學(xué)生的獨(dú)特感受了嗎？課堂上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法了嗎？課堂上關(guān)注到每位學(xué)生了嗎？學(xué)生們這節(jié)課有發(fā)展嗎？在多次的碰撞中，這些價(jià)值觀就會(huì)內(nèi)化于教師的意識(shí)之中，并成為教師教育教學(xué)的自覺(jué)行為。
一、校長(zhǎng)要扮演好學(xué)校文化建設(shè)的三重角色
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，不僅是學(xué)校關(guān)鍵的管理者，而且是學(xué)校先進(jìn)文化的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該在學(xué)校文化建設(shè)中扮演文化領(lǐng)導(dǎo)、文化伙伴和文化侍者三重角色。在文化領(lǐng)導(dǎo)角色方面，校長(zhǎng)要注重學(xué)校文化建設(shè)遠(yuǎn)景的研究和展望，注重吸引和激勵(lì)全校師生參與學(xué)校文化建設(shè)，注重學(xué)校文化建設(shè)的方法、策略和路徑等方面的對(duì)策研究，等等。在文化伙伴角色方面，校長(zhǎng)要力求成為全校師生員工的“三友”：工作和學(xué)習(xí)中的“戰(zhàn)友”，業(yè)余時(shí)間中的“朋友”，幫困解難中的“親友”。在文化侍者角色方面，校長(zhǎng)要在建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中做好服務(wù)，力求做到全員、全面和全流程的服務(wù)。
二、提煉形成學(xué)校的主流價(jià)值觀
主流價(jià)值觀是學(xué)校多數(shù)成員共同擁有的，反映了師生的基本思維模式和行為模式，是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)理念、管理思想、職業(yè)道德，等等。而提煉形成主流價(jià)值觀則要思考學(xué)校教育要教給學(xué)生什么的問(wèn)題。當(dāng)前我們的教師缺什么？教育又缺什么？缺的主要是責(zé)任。要讓教師真正肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，有了責(zé)任才會(huì)有愛(ài)，才會(huì)有對(duì)學(xué)習(xí)和事業(yè)的執(zhí)著，才會(huì)遵守規(guī)則，才會(huì)克制自我并戰(zhàn)勝和超越自我。因此，學(xué)校主流價(jià)值觀的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出讓全體師生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人、事業(yè)、集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。
一所學(xué)校要讓主流價(jià)值觀真正根植于教師的內(nèi)心，并體現(xiàn)在行為方式中，并不是一件容易的事，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，倡導(dǎo)樹(shù)立全新的責(zé)任與目標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)認(rèn)同。將“團(tuán)隊(duì)發(fā)展我發(fā)展，團(tuán)隊(duì)發(fā)展我受益，我為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)”、“自動(dòng)自發(fā)地工作”、“不為薪水工作”、“把敬業(yè)修煉成一種習(xí)慣”、“快樂(lè)地工作，幸福地生活”、“把工作和事業(yè)內(nèi)化為生命和生活的必需”等理念，內(nèi)化為全體教職工的自覺(jué)行動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行“文化富腦”，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)功訓(xùn)練，內(nèi)化教學(xué)文化，落實(shí)導(dǎo)師制，加強(qiáng)文化帶動(dòng)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教師繼續(xù)教育和終身發(fā)展插上雙翼。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把學(xué)校文化的改造、發(fā)展和全體參與者的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，使具有不同性格、情感、價(jià)值追求的學(xué)校成員認(rèn)同并接受學(xué)校文化理念。
四、不斷踐行主流價(jià)值觀
學(xué)校的重要任務(wù)之一就是價(jià)值觀的實(shí)踐與傳承，校長(zhǎng)必須帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行學(xué)校的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)教職員工的共同行為和思考模式。例如，在踐行“真正良好的教育一定是最具服務(wù)精神的負(fù)責(zé)任的教育”這一價(jià)值觀時(shí)，我們深入課堂，記錄教師在課堂上的言行，引導(dǎo)教師回顧、反思自己的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在反思的過(guò)程中，一些隱性的價(jià)值觀就被推到了前臺(tái)：良好的服務(wù)意識(shí)應(yīng)該是什么？課堂上尊重學(xué)生的獨(dú)特感受了嗎？課堂上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法了嗎？課堂上關(guān)注到每位學(xué)生了嗎？學(xué)生們這節(jié)課有發(fā)展嗎？在多次的碰撞中，這些價(jià)值觀就會(huì)內(nèi)化于教師的意識(shí)之中，并成為教師教育教學(xué)的自覺(jué)行為。
- 上一篇：咱們來(lái)聊一聊校園雕塑
- 下一篇：積極向上的學(xué)校文化建設(shè)
關(guān)注我們
