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小學(xué)校園文化建設(shè)的必要性與策略
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-27 13:55:51來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、校園文化建設(shè)的必要性
校園依托并通過學(xué)校這個(gè)載體來反映和傳播各種文化，師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校的情感。小學(xué)校園文化建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，它對(duì)學(xué)校的其他各項(xiàng)建設(shè)具有統(tǒng)領(lǐng)化的影響，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，堅(jiān)持科學(xué)性原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅(jiān)持主體性原則，師生共同參與、齊抓共建；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，找準(zhǔn)學(xué)校定位，培育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。由于社會(huì)發(fā)展以及信息技術(shù)等諸多因素的綜合運(yùn)用，小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列的問題，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理水平來看，小學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。校園文化基于“教”與“學(xué)”這種師與生互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐而產(chǎn)生的一種文化形式。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。小學(xué)校園文化更具有其特殊性，小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，具有很強(qiáng)的初級(jí)性、啟蒙性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)，它直接關(guān)系到兒童的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、校園文化建設(shè)的策略
1.充分發(fā)揮校本資源，通過文化氛圍的營造、制度規(guī)范的遵守、價(jià)值觀念得培養(yǎng)、集體認(rèn)同的的形成，對(duì)全校師生造成潛移默化的影響，使我校學(xué)生形成一定的風(fēng)格和習(xí)慣，并且?guī)衔倚５奈幕佑 ?nbsp;
2.校園文化建設(shè)堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用與文化的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化、美化、綠化、凈化我們的校園環(huán)境來物化校園文化建設(shè)，讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話，讓校園的一草一木都有靈性，努力打造布局合理、格調(diào)高雅、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
3.充分利用校園文化加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)師生，凝聚師生，好好工作，好好學(xué)習(xí)，好好發(fā)展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)凝聚為一體，形成辦學(xué)的合力。
4.充分發(fā)揮榜樣的力量，樹立各種典型，讓身邊的人說身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在有意無意中接受思想觀念、價(jià)值取向、道德情操的洗禮，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化的教育和示范功能。
5.開展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)小學(xué)校園文化建設(shè)。精心策劃、認(rèn)真組織開展突出時(shí)代主題、增強(qiáng)師生身心健康的活動(dòng)，努力營造輕松愉快的工作學(xué)習(xí)文化氛圍。
健全以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)校制度文化，讓每個(gè)學(xué)生在優(yōu)良的文化環(huán)境中受到熏陶，得到發(fā)展。同時(shí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，激發(fā)靈感，開掘潛能，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的主體，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以此造就一批具有創(chuàng)造才能、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視小學(xué)校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信優(yōu)化的校園文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
校園依托并通過學(xué)校這個(gè)載體來反映和傳播各種文化，師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校的情感。小學(xué)校園文化建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，它對(duì)學(xué)校的其他各項(xiàng)建設(shè)具有統(tǒng)領(lǐng)化的影響，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，堅(jiān)持科學(xué)性原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；堅(jiān)持主體性原則，師生共同參與、齊抓共建；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，找準(zhǔn)學(xué)校定位，培育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。由于社會(huì)發(fā)展以及信息技術(shù)等諸多因素的綜合運(yùn)用，小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列的問題，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理水平來看，小學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，大部分教師和個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。校園文化基于“教”與“學(xué)”這種師與生互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐而產(chǎn)生的一種文化形式。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生生理、心理上尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。小學(xué)校園文化更具有其特殊性，小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，具有很強(qiáng)的初級(jí)性、啟蒙性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)，它直接關(guān)系到兒童的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.充分發(fā)揮校本資源，通過文化氛圍的營造、制度規(guī)范的遵守、價(jià)值觀念得培養(yǎng)、集體認(rèn)同的的形成，對(duì)全校師生造成潛移默化的影響，使我校學(xué)生形成一定的風(fēng)格和習(xí)慣，并且?guī)衔倚５奈幕佑 ?nbsp;
2.校園文化建設(shè)堅(jiān)持技術(shù)和藝術(shù)、實(shí)用與文化的和諧統(tǒng)一，優(yōu)化、美化、綠化、凈化我們的校園環(huán)境來物化校園文化建設(shè)，讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話，讓校園的一草一木都有靈性，努力打造布局合理、格調(diào)高雅、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。
3.充分利用校園文化加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)師生，凝聚師生，好好工作，好好學(xué)習(xí)，好好發(fā)展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)凝聚為一體，形成辦學(xué)的合力。
4.充分發(fā)揮榜樣的力量，樹立各種典型，讓身邊的人說身邊的事，讓身邊的事教育身邊的人，使廣大師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在有意無意中接受思想觀念、價(jià)值取向、道德情操的洗禮，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化的教育和示范功能。
5.開展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)小學(xué)校園文化建設(shè)。精心策劃、認(rèn)真組織開展突出時(shí)代主題、增強(qiáng)師生身心健康的活動(dòng)，努力營造輕松愉快的工作學(xué)習(xí)文化氛圍。
健全以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)校制度文化，讓每個(gè)學(xué)生在優(yōu)良的文化環(huán)境中受到熏陶，得到發(fā)展。同時(shí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，激發(fā)靈感，開掘潛能，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的主體，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以此造就一批具有創(chuàng)造才能、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視小學(xué)校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信優(yōu)化的校園文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
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