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正文化與校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-05-31 15:01:40來源：佚名 點擊量：0
物質(zhì)文化是環(huán)境育人的重要內(nèi)容。正陽小學圍繞辦學理念系統(tǒng)，創(chuàng)設正文化的不同呈現(xiàn)區(qū)域，營造和諧的文化氛圍，讓學生在潛移默化中增長知識，陶冶情操。打造“風清氣正”的物型文化，釋放教育之美的正能量，開拓環(huán)境育人的新境界。
“正文化”即中國傳統(tǒng)文化中的正派、正直、正義、正氣，是浩然正氣的文化，是端正向上的文化，是公正剛直的文化，是揚善抑惡的文化，是正直無私的文化。一言以蔽之，“正文化”即社會主義核心價值觀所倡導的文化。
正陽小學深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，構(gòu)建具有“正文化”特色的校本課程體系，形成傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好校園環(huán)境，注重文化熏陶和實踐養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的社會責任和擔當，形成風清氣正的校園文化建設了“一柱一場一館一中心”景觀。
正學砥柱。“正”是本校踐行“正文化”的標桿和準則，是辦學理念的需要，是核心文化確立的選擇。在校門口建設“正學砥柱”，通過“正”字的不同字體，詮釋“正文化”內(nèi)涵。“惟正而行、向陽而生”文字是“沛縣正陽小學”校名中“正陽”兩字來由，是根脈源頭，也是學校“正文化”的外現(xiàn)。“正學砥柱”內(nèi)涵就是：百年樹人，崇正直、求正義、講正氣；聚集正能量，高舉質(zhì)量旗，培育品正人。
書徑廣場。學校廣場樹立“書徑”雕塑，營造“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書、好讀書；通過讀書活動，促進師生提高閱讀量，培養(yǎng)享受讀書的好習慣，讓熱愛讀書的良好風氣遍及校園。
正心館。在“行正樓”一樓建設正心館，陳列校訓、培養(yǎng)目標、教風及學風等內(nèi)容，以準則為鏡，正己達人；以正氣歌、正氣人物為主題，按照歷史時間順序展示正氣人物、正氣故事，對學生有正能量的指引、熏陶和示范榜樣的作用，近距離體驗正文化。
兒童創(chuàng)意中心。建設無邊界的“兒童創(chuàng)意中心”學習空間，倡導學生自主、合作、探究式學習，開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力，有效提升學生的專注力、動手能力、語言表達能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。“兒童創(chuàng)意中心”的常態(tài)是“開放”，是學生體驗式學習的基地，以此逐步提高學生勤于動手、善于思考、敢于創(chuàng)造的能力。
學校文化建設緊扣“本正、養(yǎng)正、守正”，以習慣養(yǎng)成、養(yǎng)浩然正氣等內(nèi)容為主題，以“品端、行矩、思無邪”為達成目標，走出了具有正陽特色的“正文化”之路。
“正文化”即中國傳統(tǒng)文化中的正派、正直、正義、正氣，是浩然正氣的文化，是端正向上的文化，是公正剛直的文化，是揚善抑惡的文化，是正直無私的文化。一言以蔽之，“正文化”即社會主義核心價值觀所倡導的文化。
正陽小學深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，構(gòu)建具有“正文化”特色的校本課程體系，形成傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好校園環(huán)境，注重文化熏陶和實踐養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的社會責任和擔當，形成風清氣正的校園文化建設了“一柱一場一館一中心”景觀。
正學砥柱。“正”是本校踐行“正文化”的標桿和準則，是辦學理念的需要，是核心文化確立的選擇。在校門口建設“正學砥柱”，通過“正”字的不同字體，詮釋“正文化”內(nèi)涵。“惟正而行、向陽而生”文字是“沛縣正陽小學”校名中“正陽”兩字來由，是根脈源頭，也是學校“正文化”的外現(xiàn)。“正學砥柱”內(nèi)涵就是：百年樹人，崇正直、求正義、講正氣；聚集正能量，高舉質(zhì)量旗，培育品正人。
兒童創(chuàng)意中心。建設無邊界的“兒童創(chuàng)意中心”學習空間，倡導學生自主、合作、探究式學習，開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力，有效提升學生的專注力、動手能力、語言表達能力、邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。“兒童創(chuàng)意中心”的常態(tài)是“開放”，是學生體驗式學習的基地，以此逐步提高學生勤于動手、善于思考、敢于創(chuàng)造的能力。
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