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利用校園文化建設(shè)，打造開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間

作者：金火炬時(shí)間：2019-07-17 13:53:37來(lái)源：佚名點(diǎn)擊量：0

在場(chǎng)地面積有限的學(xué)校里，如何擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間？有一種簡(jiǎn)單明了的方法，就是讓空間透明化。“透明”的教室能在視覺(jué)上給人一種縱深感，更重要的是，當(dāng)學(xué)生在教室之間進(jìn)行行走轉(zhuǎn)換的時(shí)候，如果能路過(guò)美術(shù)教室、音樂(lè)教室、勞技教室等專業(yè)教室，如果屋子里的人正在做著自己的事情，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)自己正在被路過(guò)的人看到，那么這件事情本身就增長(zhǎng)了它的教育價(jià)值。

一、與公共空間相連——“透明”的教室

像如下的計(jì)算機(jī)教室或是普通教室，安裝落地窗或是可移動(dòng)玻璃門(mén)，打造成一個(gè)溫馨的空間，其他學(xué)生可以隨時(shí)看到正在進(jìn)行的教育場(chǎng)景并加入其中。

浙江大學(xué)教育學(xué)院附屬學(xué)校的“風(fēng)雅藝術(shù)”教室，即為半透明式教室，孩子們可以在途經(jīng)的走廊處看到教室內(nèi)正在進(jìn)行的寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等教學(xué)場(chǎng)景，在觀摩中引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

空間的開(kāi)放性也為學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)如跨班級(jí)社交、社團(tuán)活動(dòng)等創(chuàng)造了機(jī)遇，而在“透明”的教室里學(xué)習(xí)，每堂課都有如上公開(kāi)課般的向外界展示的儀式感，孩子們自然而然地也會(huì)更加投入。

二、與戶外相連，“透明”的公共空間

還有一類“透明”的學(xué)習(xí)空間，即與戶外景觀相連，當(dāng)在室內(nèi)學(xué)習(xí)或游樂(lè)時(shí)，可以即目而見(jiàn)戶外優(yōu)美景色。

芝加哥兒童發(fā)展中心，無(wú)拘無(wú)束的開(kāi)放式串聯(lián)教室；美國(guó)某高中圖書(shū)館，落地窗可見(jiàn)校內(nèi)優(yōu)美風(fēng)光；美國(guó)某小學(xué)，高大的落地窗保證了良好的采光，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更明亮。

這類“透明”的公共空間能將視野擴(kuò)展延伸，置身其中，一面是安靜祥和的校園，一面是與外界連結(jié)的廣袤天地，愉悅感油然而生。

“透明”的學(xué)習(xí)空間帶來(lái)了更多開(kāi)放性，它公開(kāi)透明化了學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，這將對(duì)其他未參與的學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用；同時(shí)，將室內(nèi)空間與戶外景觀相融，拓展了校園空間，讓學(xué)生在一個(gè)更通透明亮的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)恒久的學(xué)習(xí)熱情。