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塑造特色校園文化，創(chuàng)新校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-07-26 14:24:52來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求，社會(huì)所需要的“好學(xué)生”并不是只會(huì)學(xué)習(xí)，還需要具備良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。優(yōu)秀的校園文化是孕育“好學(xué)生”的搖籃，也是鍛造“好學(xué)生”的熔爐。校園文化的開(kāi)放性給學(xué)生接觸社會(huì)文化提供了較大的空間，也為師生與海內(nèi)外專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和條件，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育，而且可以保證學(xué)校在不與世界文化、教育脫軌的前提下形成自己的獨(dú)特文化，使大學(xué)教育更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。因此，大學(xué)是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)的橋梁，也是其進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段
一、校園文化的重構(gòu)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融匯與創(chuàng)新
重構(gòu)校園文化是目前面對(duì)如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)怎樣的人的一個(gè)理性思考，是使學(xué)校教育真正回歸到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一大途徑。重構(gòu)校園文化不是簡(jiǎn)單地否定原有的校園文化，也不是改進(jìn)局部的校園文化建設(shè)，更不是用來(lái)宣傳和炫耀的資本，而是教育理性的回歸與思考，是在汲取原有傳統(tǒng)校園文化之精髓的基礎(chǔ)上，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代之精華，創(chuàng)新建設(shè)新時(shí)代的校園文化。
重構(gòu)校園文化可以從以下幾個(gè)方面入手：一是對(duì)于校園精神的創(chuàng)新打造，將社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃。校園精神文化是經(jīng)過(guò)一代代師生認(rèn)真努力的工作、改進(jìn)、實(shí)踐后凝聚的精華，是一代又一代人的心血，它的影響潛移默化且深遠(yuǎn)持久，是令人無(wú)法忽視的。二是優(yōu)化文化環(huán)境，完善文化設(shè)施。注重校園內(nèi)建筑墻體的宣傳設(shè)計(jì)，在師生們時(shí)時(shí)穿過(guò)的走廊上張貼簡(jiǎn)約的標(biāo)語(yǔ)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是重振校風(fēng)校訓(xùn)，規(guī)范師生行為。校風(fēng)校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校文化的首要標(biāo)志，體現(xiàn)著學(xué)校的特色和氣質(zhì)，是全校師生共同認(rèn)可并為之奮斗的旗幟。利用校風(fēng)校訓(xùn)和相應(yīng)的教育管理體制，規(guī)范師生的行為，使其培養(yǎng)出獨(dú)具特色的精神氣質(zhì)和風(fēng)格，努力實(shí)現(xiàn)校園文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代融匯創(chuàng)新的偉大歷史任務(wù)。
二、師生踐行校園文化機(jī)制的方式途徑
校園文化建設(shè)，既是師生繼承和創(chuàng)新文化的綜合過(guò)程，也是師生各種思想理念、價(jià)值觀點(diǎn)相互碰撞、相互作用的復(fù)雜過(guò)程。師生作為校園文化建設(shè)的主體，不僅創(chuàng)造特色校園文化機(jī)制，更要從自身做起，踐行校園文化機(jī)制。基于此，從學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)專業(yè)研究、宿舍文化構(gòu)建和校園制度保障四方面入手，探索師生踐行校園文化機(jī)制的途徑。
1.踐行學(xué)校辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是一所高校的靈魂所在，是凝練與升華后的校園文化。科學(xué)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。辦學(xué)理念不是虛幻的存在，而應(yīng)是全校師生共同認(rèn)可的并為之奮斗的精神向?qū)?。踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，首先應(yīng)讓全校師生了解辦學(xué)理念，通過(guò)廣泛的宣傳，讓教職工熟知其內(nèi)涵，鼓勵(lì)全校教職工積極參與其中，對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，補(bǔ)充更正，然后將其實(shí)踐化，體現(xiàn)在每一堂課、每一次教育活動(dòng)和文體活動(dòng)當(dāng)中。
2.投身科學(xué)研究，共建學(xué)術(shù)氛圍
學(xué)校應(yīng)重視與發(fā)展教師自身的專業(yè)學(xué)術(shù)研究水平，教師應(yīng)主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)，積極進(jìn)行課題立項(xiàng)，力爭(zhēng)做到擁有深廣的知識(shí)儲(chǔ)備，擁有崇尚科學(xué)研究、實(shí)事求是的科研精神，擁有組織教學(xué)、課外實(shí)踐的能力，以身作則并帶動(dòng)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，樹(shù)立良好的標(biāo)桿形象。加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化的創(chuàng)新，感染影響學(xué)生自主提高品德修養(yǎng)，進(jìn)而更好更快地形成濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。
3.共建學(xué)校制度
學(xué)校制度是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有效保證，是校園文化的重要組成部分。學(xué)校制度的建立必須符合黨的教育方針政策，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，順應(yīng)教育改革的潮流。共建學(xué)校制度應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持以人為本的理念，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。規(guī)章制度人性化，真正體現(xiàn)真實(shí)性和廣泛性，從而促使師生積極遵守學(xué)校制度。二是倡導(dǎo)集體合作，提高自主參與意識(shí)。制度得到認(rèn)可后，才能有效貫徹執(zhí)行，所以在制定制度時(shí)要注重廣大師生的參與度，使其從被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)設(shè)計(jì)者。三是把握發(fā)展方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校制度務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)改革發(fā)展的潮流，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)使制度有更強(qiáng)的前瞻性。
三、校園文化融入學(xué)校教育管理體制：管理文化
校園文化形成與發(fā)展的過(guò)程中，并不是沒(méi)有任何約束、可以朝任意方向發(fā)展的，而是要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在堅(jiān)持社會(huì)主義方向的前提下，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，時(shí)刻警惕西方文化的入侵和同化，形成自己具有民族特色、利于國(guó)計(jì)民生的文化。因此，管理校園文化是可行且必要的，高?？梢酝ㄟ^(guò)將校園文化融入學(xué)校教育管理體制中來(lái)管理校園文化。
1.發(fā)展具有學(xué)校文化管理特色的素質(zhì)教育體制
在素質(zhì)教育全面實(shí)施的時(shí)代，學(xué)校要想保持持久的動(dòng)力，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)展先進(jìn)文化，必須加強(qiáng)文化管理，形成特色校園文化管理體系。特色文化管理體系能夠調(diào)動(dòng)教師教授知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使大學(xué)生提升自己的文化素養(yǎng)，最終學(xué)有所長(zhǎng)。例如，延安大學(xué)深入開(kāi)展紅色經(jīng)典藝術(shù)教育活動(dòng)，從整合師資力量、建設(shè)教學(xué)平臺(tái)、完善制度保障等多個(gè)渠道推動(dòng)紅色文化的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理想信念。
2.加強(qiáng)學(xué)分制下的校園文化管理與建設(shè)
學(xué)分制的實(shí)施，使高校學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，每個(gè)學(xué)生都有不同的課表，學(xué)生在選擇自己感興趣的課堂的同時(shí)也伴隨著學(xué)生分散、班級(jí)松散、教室緊張、集體意識(shí)下降等弊端。因此，高校管理者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)學(xué)分制下的校園文化建設(shè)。制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，使一些自覺(jué)性較差的學(xué)生仍不能放松對(duì)自己的要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，多組織一些小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)分制雖然有其靈活之處，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和獨(dú)立能力，但也要借鑒學(xué)年制的系統(tǒng)性、完整性和邏輯性，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的“雙創(chuàng)”要求高校校園文化建設(shè)要突出時(shí)代特色，將傳統(tǒng)基因創(chuàng)造性融入現(xiàn)代校園文化建設(shè)中并加以創(chuàng)新性發(fā)展。
一、校園文化的重構(gòu)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融匯與創(chuàng)新
重構(gòu)校園文化是目前面對(duì)如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)怎樣的人的一個(gè)理性思考，是使學(xué)校教育真正回歸到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一大途徑。重構(gòu)校園文化不是簡(jiǎn)單地否定原有的校園文化，也不是改進(jìn)局部的校園文化建設(shè)，更不是用來(lái)宣傳和炫耀的資本，而是教育理性的回歸與思考，是在汲取原有傳統(tǒng)校園文化之精髓的基礎(chǔ)上，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代之精華，創(chuàng)新建設(shè)新時(shí)代的校園文化。
重構(gòu)校園文化可以從以下幾個(gè)方面入手：一是對(duì)于校園精神的創(chuàng)新打造，將社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃。校園精神文化是經(jīng)過(guò)一代代師生認(rèn)真努力的工作、改進(jìn)、實(shí)踐后凝聚的精華，是一代又一代人的心血，它的影響潛移默化且深遠(yuǎn)持久，是令人無(wú)法忽視的。二是優(yōu)化文化環(huán)境，完善文化設(shè)施。注重校園內(nèi)建筑墻體的宣傳設(shè)計(jì)，在師生們時(shí)時(shí)穿過(guò)的走廊上張貼簡(jiǎn)約的標(biāo)語(yǔ)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，督促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是重振校風(fēng)校訓(xùn)，規(guī)范師生行為。校風(fēng)校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校文化的首要標(biāo)志，體現(xiàn)著學(xué)校的特色和氣質(zhì)，是全校師生共同認(rèn)可并為之奮斗的旗幟。利用校風(fēng)校訓(xùn)和相應(yīng)的教育管理體制，規(guī)范師生的行為，使其培養(yǎng)出獨(dú)具特色的精神氣質(zhì)和風(fēng)格，努力實(shí)現(xiàn)校園文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代融匯創(chuàng)新的偉大歷史任務(wù)。
二、師生踐行校園文化機(jī)制的方式途徑
校園文化建設(shè)，既是師生繼承和創(chuàng)新文化的綜合過(guò)程，也是師生各種思想理念、價(jià)值觀點(diǎn)相互碰撞、相互作用的復(fù)雜過(guò)程。師生作為校園文化建設(shè)的主體，不僅創(chuàng)造特色校園文化機(jī)制，更要從自身做起，踐行校園文化機(jī)制。基于此，從學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)專業(yè)研究、宿舍文化構(gòu)建和校園制度保障四方面入手，探索師生踐行校園文化機(jī)制的途徑。
1.踐行學(xué)校辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是一所高校的靈魂所在，是凝練與升華后的校園文化。科學(xué)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。辦學(xué)理念不是虛幻的存在，而應(yīng)是全校師生共同認(rèn)可的并為之奮斗的精神向?qū)?。踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，首先應(yīng)讓全校師生了解辦學(xué)理念，通過(guò)廣泛的宣傳，讓教職工熟知其內(nèi)涵，鼓勵(lì)全校教職工積極參與其中，對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，補(bǔ)充更正，然后將其實(shí)踐化，體現(xiàn)在每一堂課、每一次教育活動(dòng)和文體活動(dòng)當(dāng)中。
2.投身科學(xué)研究，共建學(xué)術(shù)氛圍
學(xué)校應(yīng)重視與發(fā)展教師自身的專業(yè)學(xué)術(shù)研究水平，教師應(yīng)主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)，積極進(jìn)行課題立項(xiàng)，力爭(zhēng)做到擁有深廣的知識(shí)儲(chǔ)備，擁有崇尚科學(xué)研究、實(shí)事求是的科研精神，擁有組織教學(xué)、課外實(shí)踐的能力，以身作則并帶動(dòng)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，樹(shù)立良好的標(biāo)桿形象。加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化的創(chuàng)新，感染影響學(xué)生自主提高品德修養(yǎng)，進(jìn)而更好更快地形成濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。
3.共建學(xué)校制度
學(xué)校制度是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有效保證，是校園文化的重要組成部分。學(xué)校制度的建立必須符合黨的教育方針政策，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，順應(yīng)教育改革的潮流。共建學(xué)校制度應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持以人為本的理念，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。規(guī)章制度人性化，真正體現(xiàn)真實(shí)性和廣泛性，從而促使師生積極遵守學(xué)校制度。二是倡導(dǎo)集體合作，提高自主參與意識(shí)。制度得到認(rèn)可后，才能有效貫徹執(zhí)行，所以在制定制度時(shí)要注重廣大師生的參與度，使其從被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)設(shè)計(jì)者。三是把握發(fā)展方向，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校制度務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)改革發(fā)展的潮流，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)使制度有更強(qiáng)的前瞻性。
三、校園文化融入學(xué)校教育管理體制：管理文化
校園文化形成與發(fā)展的過(guò)程中，并不是沒(méi)有任何約束、可以朝任意方向發(fā)展的，而是要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在堅(jiān)持社會(huì)主義方向的前提下，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，時(shí)刻警惕西方文化的入侵和同化，形成自己具有民族特色、利于國(guó)計(jì)民生的文化。因此，管理校園文化是可行且必要的，高?？梢酝ㄟ^(guò)將校園文化融入學(xué)校教育管理體制中來(lái)管理校園文化。
1.發(fā)展具有學(xué)校文化管理特色的素質(zhì)教育體制
在素質(zhì)教育全面實(shí)施的時(shí)代，學(xué)校要想保持持久的動(dòng)力，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)展先進(jìn)文化，必須加強(qiáng)文化管理，形成特色校園文化管理體系。特色文化管理體系能夠調(diào)動(dòng)教師教授知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使大學(xué)生提升自己的文化素養(yǎng)，最終學(xué)有所長(zhǎng)。例如，延安大學(xué)深入開(kāi)展紅色經(jīng)典藝術(shù)教育活動(dòng)，從整合師資力量、建設(shè)教學(xué)平臺(tái)、完善制度保障等多個(gè)渠道推動(dòng)紅色文化的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理想信念。
2.加強(qiáng)學(xué)分制下的校園文化管理與建設(shè)
學(xué)分制的實(shí)施，使高校學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，每個(gè)學(xué)生都有不同的課表，學(xué)生在選擇自己感興趣的課堂的同時(shí)也伴隨著學(xué)生分散、班級(jí)松散、教室緊張、集體意識(shí)下降等弊端。因此，高校管理者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)學(xué)分制下的校園文化建設(shè)。制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，使一些自覺(jué)性較差的學(xué)生仍不能放松對(duì)自己的要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，多組織一些小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)分制雖然有其靈活之處，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和獨(dú)立能力，但也要借鑒學(xué)年制的系統(tǒng)性、完整性和邏輯性，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的“雙創(chuàng)”要求高校校園文化建設(shè)要突出時(shí)代特色，將傳統(tǒng)基因創(chuàng)造性融入現(xiàn)代校園文化建設(shè)中并加以創(chuàng)新性發(fā)展。
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