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校園景觀功能，豐富校園建設
作者：金火炬時間：2019-08-08 14:03:10來源：佚名 點擊量：0
現(xiàn)代化社會建設對人才需求量的增大，高校作為人才培養(yǎng)的基本源地，受到了社會廣泛的關(guān)注。學生步入社會前綜合能力和發(fā)展素質(zhì)的提高大多通過參與校園活動，其與校園文化密不可分。同時一個大學的校園文化與其的景觀配置有著相互影響的作用，從而校園景觀品質(zhì)的好壞也會影響到學生的身心健康的全面發(fā)展。好的校園景觀應當具有傳承歷史，宣揚文化，教育熏陶的重要功能，校園景觀設計的營造不單是美化環(huán)境，豐富校園景觀，更的是體現(xiàn)校園精神以及城市文化等眾多方面的內(nèi)容 。
一、校園景觀功能
1. 校園歷史文化的傳承宣揚
校園景觀不僅有美化功能，還應該具有一定的歷史傳承功能。眾多的校園歷史悠久，其校園文化源遠流長。各地校園有著風格迥異的景觀設計，在校園景觀設計中，也要注重因地制宜，根據(jù)當?shù)匚幕L俗選擇合適的設計風格，起到宣揚文化的功能。如：中國最高學府之一北大，本部又稱燕園，包括淑春園、勺園、朗潤園、鏡春園、鳴鶴園、蔚秀園、暢春園、承澤園等，在明清兩代是著名的皇家園林，數(shù)百年來，其基本格局與神韻依然存在。校園北與圓明園毗鄰、西與頤和園相望。北大充分利用了這一難得的歷史遺產(chǎn)，營建了風景如畫的校園環(huán)境，使之既有皇家園林的宏偉氣度，又有江南山水的秀麗特色 （北京大學）。
2. 交通分流功能
隨著高校擴招，在校人數(shù)增加，為保證師生在上下課等在?；顒拥陌踩裕梢越栌?a href="http://xysolenoid.com/list-37-1.html">校園景觀設計在交通易擁堵地區(qū)保持人流秩序、引導分流，起到舒緩交通壓力等重要作用。
3. 教育功能
“一方水土養(yǎng)一方人”。高校校園環(huán)境景觀優(yōu)美、人性化，對大學生的品格塑造、人文素質(zhì)提高、審美品味的提升都有著潛移默化的影響作用 。
4. 休閑交流功能
校園是一個相互學習，共同進步的地方，師生來自五湖四海，有著各自不同的興趣和特長。景觀設計可以為師生之間、學生與學生之間的課后交流提供環(huán)境，高校校園中不乏有寬闊的草坪、石椅、廊庭為師生提供休息和交流服務，操場、體育館也為師生提供娛樂鍛煉的場所。 
二、以西南科技大學部分景觀功能分析為例
1. 校園景觀設計概述
西南科技大學坐落于大禹之鄉(xiāng)、李白故里、人杰地靈的中國科技城——四川省綿陽市。學校校園現(xiàn)占地4088畝，校舍建筑面積近100萬平方米。校園綠地總面積約122.55萬m2。校內(nèi)植物資源豐富，植物種類300余種，現(xiàn)有喬木約30萬余株，灌木約200萬余株，竹類3500叢。綠地率45%，綠化覆蓋率57.97%，人均綠地面積約36㎡，綠化率達到98%。并因地適宜栽種古樹名木，營造出層次豐富多樣的校園景觀，為師生員工提供了良好的學習、工作、生活環(huán)境。學校依山旁水，老區(qū)位于龍山之巔，新區(qū)臨近涪江，且建筑風格各有特色（修建時間不同），校園依托丘陵優(yōu)勢，起到像詩詞韻律一樣平仄起伏的美感，平淡中透露著磅礴大氣。老區(qū)位于龍山山脈，建筑多為上世紀建筑風格，景觀樹木配置多，富有歷史沉淀感，新區(qū)位于龍山山腳多以連棟和對稱建筑，更具磅礴大氣之感。體現(xiàn)著校訓“厚德、博學、篤行、創(chuàng)新”的思想。
2. 景觀規(guī)劃功能分析
1）歷史傳承功能
西南科技大學是清華大學綿陽分校的舊址，建于1965年。代號651信箱，后改為了201信箱，1979初春清華綿陽校接總校文件通知央批準校遷北京。整整25年后，這片歷盡政治滄桑的校址后由四川建材學校變?yōu)槲髂瞎W院。2000年西南工學院、綿陽經(jīng)濟技術(shù)高等?？茖W校合并組建西南科技大學。
學校現(xiàn)存的清華樓采用堅固的石塊設計搭建而成，古樸莊重而又充滿歷史遺跡感。整棟建筑后面墻體利用立體空間和地錦的攀爬能力，營造出一面植物墻體，在景觀上帶給人極新的體驗，視覺上帶來美的享受。
不足之處在于，校內(nèi)缺乏能夠傳承校史的景觀小品設計，除了一所清華樓外，再無其他讓人印象深刻的校史景觀設計。
2）教育功能
校園內(nèi)各種名人雅士的雕像以及生平事跡，為學生品格塑造提供榜樣。學校圖書館和自習室提供了安靜的學習氛圍。整個九洲湖景區(qū)與科研樓群遙遙相望，又和周圍具有現(xiàn)代特色的教學樓、廣場等形成鮮明對比，九洲湖景區(qū)用它“道法自然”的空間形態(tài)和景觀設計給師生創(chuàng)造了一個良好的景觀環(huán)境，在校園環(huán)境中，九洲湖已經(jīng)成為了益處最具有標志性的地點 。
現(xiàn)代校園規(guī)模增加，不僅增加了綠化面積，對校園景觀配置品質(zhì)也有所提高，校園是為師生提供學習、交流的環(huán)境，景觀配置上應充分滿足師生的需求。校園景觀具有傳承校園歷史、宣揚校園文化的作用，歷史的本質(zhì)特征帶有莊嚴、沉重感，校園景觀具備莊嚴、樸素、典雅的特征，但卻不可缺少活力的點綴，起到增強學生活力、激發(fā)學生創(chuàng)新力的作用。校園景觀不可缺少開放式場所設計，科學性的場所設計可達到相互包容、兼容并濟的作用，使學生快速融入新的環(huán)境，并激發(fā)出學生集體感和榮譽感。
1. 校園歷史文化的傳承宣揚
校園景觀不僅有美化功能，還應該具有一定的歷史傳承功能。眾多的校園歷史悠久，其校園文化源遠流長。各地校園有著風格迥異的景觀設計，在校園景觀設計中，也要注重因地制宜，根據(jù)當?shù)匚幕L俗選擇合適的設計風格，起到宣揚文化的功能。如：中國最高學府之一北大，本部又稱燕園，包括淑春園、勺園、朗潤園、鏡春園、鳴鶴園、蔚秀園、暢春園、承澤園等，在明清兩代是著名的皇家園林，數(shù)百年來，其基本格局與神韻依然存在。校園北與圓明園毗鄰、西與頤和園相望。北大充分利用了這一難得的歷史遺產(chǎn)，營建了風景如畫的校園環(huán)境，使之既有皇家園林的宏偉氣度，又有江南山水的秀麗特色 （北京大學）。
2. 交通分流功能
隨著高校擴招，在校人數(shù)增加，為保證師生在上下課等在?；顒拥陌踩裕梢越栌?a href="http://xysolenoid.com/list-37-1.html">校園景觀設計在交通易擁堵地區(qū)保持人流秩序、引導分流，起到舒緩交通壓力等重要作用。
3. 教育功能
“一方水土養(yǎng)一方人”。高校校園環(huán)境景觀優(yōu)美、人性化，對大學生的品格塑造、人文素質(zhì)提高、審美品味的提升都有著潛移默化的影響作用 。
4. 休閑交流功能
校園是一個相互學習，共同進步的地方，師生來自五湖四海，有著各自不同的興趣和特長。景觀設計可以為師生之間、學生與學生之間的課后交流提供環(huán)境，高校校園中不乏有寬闊的草坪、石椅、廊庭為師生提供休息和交流服務，操場、體育館也為師生提供娛樂鍛煉的場所。
1. 校園景觀設計概述
西南科技大學坐落于大禹之鄉(xiāng)、李白故里、人杰地靈的中國科技城——四川省綿陽市。學校校園現(xiàn)占地4088畝，校舍建筑面積近100萬平方米。校園綠地總面積約122.55萬m2。校內(nèi)植物資源豐富，植物種類300余種，現(xiàn)有喬木約30萬余株，灌木約200萬余株，竹類3500叢。綠地率45%，綠化覆蓋率57.97%，人均綠地面積約36㎡，綠化率達到98%。并因地適宜栽種古樹名木，營造出層次豐富多樣的校園景觀，為師生員工提供了良好的學習、工作、生活環(huán)境。學校依山旁水，老區(qū)位于龍山之巔，新區(qū)臨近涪江，且建筑風格各有特色（修建時間不同），校園依托丘陵優(yōu)勢，起到像詩詞韻律一樣平仄起伏的美感，平淡中透露著磅礴大氣。老區(qū)位于龍山山脈，建筑多為上世紀建筑風格，景觀樹木配置多，富有歷史沉淀感，新區(qū)位于龍山山腳多以連棟和對稱建筑，更具磅礴大氣之感。體現(xiàn)著校訓“厚德、博學、篤行、創(chuàng)新”的思想。
2. 景觀規(guī)劃功能分析
1）歷史傳承功能
西南科技大學是清華大學綿陽分校的舊址，建于1965年。代號651信箱，后改為了201信箱，1979初春清華綿陽校接總校文件通知央批準校遷北京。整整25年后，這片歷盡政治滄桑的校址后由四川建材學校變?yōu)槲髂瞎W院。2000年西南工學院、綿陽經(jīng)濟技術(shù)高等?？茖W校合并組建西南科技大學。
學校現(xiàn)存的清華樓采用堅固的石塊設計搭建而成，古樸莊重而又充滿歷史遺跡感。整棟建筑后面墻體利用立體空間和地錦的攀爬能力，營造出一面植物墻體，在景觀上帶給人極新的體驗，視覺上帶來美的享受。
不足之處在于，校內(nèi)缺乏能夠傳承校史的景觀小品設計，除了一所清華樓外，再無其他讓人印象深刻的校史景觀設計。
2）教育功能
校園內(nèi)各種名人雅士的雕像以及生平事跡，為學生品格塑造提供榜樣。學校圖書館和自習室提供了安靜的學習氛圍。整個九洲湖景區(qū)與科研樓群遙遙相望，又和周圍具有現(xiàn)代特色的教學樓、廣場等形成鮮明對比，九洲湖景區(qū)用它“道法自然”的空間形態(tài)和景觀設計給師生創(chuàng)造了一個良好的景觀環(huán)境，在校園環(huán)境中，九洲湖已經(jīng)成為了益處最具有標志性的地點 。
現(xiàn)代校園規(guī)模增加，不僅增加了綠化面積，對校園景觀配置品質(zhì)也有所提高，校園是為師生提供學習、交流的環(huán)境，景觀配置上應充分滿足師生的需求。校園景觀具有傳承校園歷史、宣揚校園文化的作用，歷史的本質(zhì)特征帶有莊嚴、沉重感，校園景觀具備莊嚴、樸素、典雅的特征，但卻不可缺少活力的點綴，起到增強學生活力、激發(fā)學生創(chuàng)新力的作用。校園景觀不可缺少開放式場所設計，科學性的場所設計可達到相互包容、兼容并濟的作用，使學生快速融入新的環(huán)境，并激發(fā)出學生集體感和榮譽感。
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