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校史文化體現(xiàn)校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-09-09 15:11:22來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校文化從何處來呢？一是學(xué)校對時(shí)代和社會(huì)的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng);二是學(xué)校厚重歷史的凝聚升華。前種途徑是必需且普遍的，后種途徑針對性和特質(zhì)性顯明，育人效果顯著。通過挖掘和梳理學(xué)校校史文化資源，來擴(kuò)充學(xué)校文化建設(shè)資源，可以幫助學(xué)校文化建設(shè)擺脫目前的發(fā)展困境，切實(shí)起到促進(jìn)發(fā)展的作用。
一、建設(shè)校史文化載體，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)的支撐點(diǎn)
學(xué)校校園文化建設(shè)的特質(zhì)文化元素是校史文化。要充分發(fā)揮校史文化這一特質(zhì)元素對校園文化建設(shè)的獨(dú)特作用，就必須建設(shè)本校獨(dú)有的校史館、校史景觀、校歌、校訓(xùn)等物質(zhì)載體。
校史館的每一件物品，都是學(xué)校不同歷史時(shí)期的物質(zhì)文化元素。她向師生們敘說著學(xué)校的奮斗史，抒發(fā)著不同歷史階段師生的家國情懷，使師生感到情感上的觸動(dòng)和心靈深處的鞭策，引領(lǐng)師生的情感認(rèn)同、價(jià)值取向和行為模式，為社會(huì)的使命和責(zé)任而學(xué)習(xí)和拼搏。
校史景觀的每一件作品，或刻畫校史的某一人物，或體現(xiàn)學(xué)校的精神，或反映學(xué)校的歷史，或抒發(fā)學(xué)校的情感，或感恩學(xué)校的哺育。校史景觀用她外在的藝術(shù)形態(tài)、內(nèi)在的氣質(zhì)精神，在情感上、思想上、心靈上去感化師生、教育和影響師生。
校訓(xùn)、?；张c校歌，是學(xué)校精神的一種凝集，是學(xué)校發(fā)展理念的一種藝術(shù)表現(xiàn)，是學(xué)校情感的一種升華。校訓(xùn)、?；蘸托８瑾q如“集結(jié)號(hào)”一樣，是廣大師生和校友的心靈歸宿和精神高地。
二、開發(fā)校史文化課程資源，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)
一所學(xué)校與另一所學(xué)校區(qū)別開來的文化標(biāo)記是校史文化，她是學(xué)校長期艱苦奮斗的精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，對之進(jìn)行充分的挖掘，必將對師生的情感、道德思想和價(jià)值行為產(chǎn)生重大影響。開發(fā)校史文化的課程資源，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)科學(xué)有效的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。
校史文化課程資源的開發(fā)，可從學(xué)校發(fā)展的奮斗史、校史文化中的家國情懷、師生校友對社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)确矫媲腥?，感化和教育師生，使師生產(chǎn)生情感上的親近和認(rèn)同，從而產(chǎn)生思想道德上的升華、行為上的效仿。“校史教育應(yīng)是新生入學(xué)前的必修課，一個(gè)學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)精神、學(xué)術(shù)文化氛圍和校友的榜樣，都將對一代代學(xué)子產(chǎn)生終身銘記的不可估量的影響。”
校史文化的課程資源，無論是在補(bǔ)充知識(shí)上，還是在教學(xué)、情感和能力上，對廣大師生都是一次次的教育、一次次的感化、一次次的鍛煉。在開發(fā)校史課程資源的實(shí)踐中，要真正做到發(fā)掘校史以經(jīng)典引領(lǐng)人、編撰校史以文脈滋養(yǎng)人、選修課程以歷史影響人、策展校史以故事感染人、創(chuàng)新方法以情懷溫暖人。
三、增強(qiáng)校史文化認(rèn)同，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)
在新時(shí)代背景下，學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展，不僅要在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面有特色，而且關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)還要在對學(xué)校文化認(rèn)同感上的提升。校史作為學(xué)校文化的特質(zhì)文化元素，蘊(yùn)含廣大師生普遍認(rèn)同的思想、價(jià)值和行為規(guī)范，是師生最深沉、最持久的向心力。實(shí)現(xiàn)對學(xué)校文化認(rèn)同，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和人文化。在學(xué)校校園文化建設(shè)中，特別是培育師生對學(xué)校文化認(rèn)同的過程中，增強(qiáng)校史文化認(rèn)同是關(guān)鍵點(diǎn)。
四、校史文化是校園文化的核心和特質(zhì)
校史文化是校園文化的核心層次。校史文化承載著校園文化的風(fēng)格與傳統(tǒng)、精神與價(jià)值，引導(dǎo)著校園文化的靈魂，潛移默化著校園文化的外在表現(xiàn)形態(tài)，是學(xué)校師生員工判斷對錯(cuò)、評價(jià)優(yōu)劣、是取是舍的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。也可以這么說，校史文化決定著校園文化的發(fā)展方向，從建校開始一路走來經(jīng)過多年成長，決定著校園文化的精神內(nèi)容，對校園文化起著決定性作用，處于核心層次。
校史文化是校園文化的發(fā)展根基。校史文化作為校園的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，校史文化以她所具有的歷史感悟力，引導(dǎo)著學(xué)校校園文化在傳承的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)。學(xué)校的誕生，即意味著學(xué)校歷史的開始;學(xué)校歷史的開始，即意味著校史文化過程的啟動(dòng)。隨著校園文化的不斷發(fā)展，作為其核心的校史文化，以其強(qiáng)大的歷史穿透力，不斷推動(dòng)著校園文化的發(fā)展與壯大，新與舊的不斷融合，創(chuàng)造更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化與載體。
校史文化是校園文化的特色標(biāo)簽。學(xué)校的專業(yè)性、地域性和師生的創(chuàng)造性，使學(xué)校校史文化具有與眾不同的特質(zhì)，是識(shí)別不同校園文化的文化標(biāo)記，也是形成獨(dú)特校園文化的主導(dǎo)原因，因此，校史文化是一所學(xué)校校園文化的特色標(biāo)簽。
五、校園文化建設(shè)不斷豐富著校史文化的內(nèi)涵
校園文化在精神和物質(zhì)、制度和行為等層面上源源不絕地為校史文化注入烙有時(shí)代印記的內(nèi)容。學(xué)校在每一歷史時(shí)期的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想，教師教書育人的成績、學(xué)生在校學(xué)習(xí)或在社會(huì)工作的成績，為校史文化注入豐富的內(nèi)容，從而使校史文化源遠(yuǎn)流長。另外，對學(xué)校長期開展的各類校園文化活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地整合與提煉，努力打造校園文化活動(dòng)品牌，努力體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，讓校園文化融入師生的日常學(xué)習(xí)、生活和思想行為之中，將校園文化活動(dòng)具體內(nèi)化為全校師生員工的文化自信、精神內(nèi)涵、道德品格與自覺行動(dòng)。多樣性的校園文化活動(dòng)，為校史注入豐富鮮活的內(nèi)容，使校史文化更加厚重豐滿。
對于國家和民族來說，需要有歷史的繼承和文化的傳承，對學(xué)校也是如此。沒有歷史，就沒有未來。創(chuàng)新和實(shí)踐校史文化在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用方式，要正確認(rèn)識(shí)校史文化在校園文化中的重要性，充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的重要作用，讓師生感悟到人只有歸屬于社會(huì)、歸屬于學(xué)校，才會(huì)有認(rèn)同和發(fā)自內(nèi)心去照顧它的愿望，使每個(gè)師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史使命擔(dān)當(dāng)和主人翁責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校校園文化建設(shè)的特質(zhì)文化元素是校史文化。要充分發(fā)揮校史文化這一特質(zhì)元素對校園文化建設(shè)的獨(dú)特作用，就必須建設(shè)本校獨(dú)有的校史館、校史景觀、校歌、校訓(xùn)等物質(zhì)載體。
校史館的每一件物品，都是學(xué)校不同歷史時(shí)期的物質(zhì)文化元素。她向師生們敘說著學(xué)校的奮斗史，抒發(fā)著不同歷史階段師生的家國情懷，使師生感到情感上的觸動(dòng)和心靈深處的鞭策，引領(lǐng)師生的情感認(rèn)同、價(jià)值取向和行為模式，為社會(huì)的使命和責(zé)任而學(xué)習(xí)和拼搏。
校史景觀的每一件作品，或刻畫校史的某一人物，或體現(xiàn)學(xué)校的精神，或反映學(xué)校的歷史，或抒發(fā)學(xué)校的情感，或感恩學(xué)校的哺育。校史景觀用她外在的藝術(shù)形態(tài)、內(nèi)在的氣質(zhì)精神，在情感上、思想上、心靈上去感化師生、教育和影響師生。
校訓(xùn)、?；张c校歌，是學(xué)校精神的一種凝集，是學(xué)校發(fā)展理念的一種藝術(shù)表現(xiàn)，是學(xué)校情感的一種升華。校訓(xùn)、?；蘸托８瑾q如“集結(jié)號(hào)”一樣，是廣大師生和校友的心靈歸宿和精神高地。
二、開發(fā)校史文化課程資源，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)
一所學(xué)校與另一所學(xué)校區(qū)別開來的文化標(biāo)記是校史文化，她是學(xué)校長期艱苦奮斗的精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，對之進(jìn)行充分的挖掘，必將對師生的情感、道德思想和價(jià)值行為產(chǎn)生重大影響。開發(fā)校史文化的課程資源，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)科學(xué)有效的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。
校史文化課程資源的開發(fā)，可從學(xué)校發(fā)展的奮斗史、校史文化中的家國情懷、師生校友對社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)确矫媲腥?，感化和教育師生，使師生產(chǎn)生情感上的親近和認(rèn)同，從而產(chǎn)生思想道德上的升華、行為上的效仿。“校史教育應(yīng)是新生入學(xué)前的必修課，一個(gè)學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)精神、學(xué)術(shù)文化氛圍和校友的榜樣，都將對一代代學(xué)子產(chǎn)生終身銘記的不可估量的影響。”
校史文化的課程資源，無論是在補(bǔ)充知識(shí)上，還是在教學(xué)、情感和能力上，對廣大師生都是一次次的教育、一次次的感化、一次次的鍛煉。在開發(fā)校史課程資源的實(shí)踐中，要真正做到發(fā)掘校史以經(jīng)典引領(lǐng)人、編撰校史以文脈滋養(yǎng)人、選修課程以歷史影響人、策展校史以故事感染人、創(chuàng)新方法以情懷溫暖人。
三、增強(qiáng)校史文化認(rèn)同，是校史文化推進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)
在新時(shí)代背景下，學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。強(qiáng)調(diào)特色發(fā)展，不僅要在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面有特色，而且關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)還要在對學(xué)校文化認(rèn)同感上的提升。校史作為學(xué)校文化的特質(zhì)文化元素，蘊(yùn)含廣大師生普遍認(rèn)同的思想、價(jià)值和行為規(guī)范，是師生最深沉、最持久的向心力。實(shí)現(xiàn)對學(xué)校文化認(rèn)同，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和人文化。在學(xué)校校園文化建設(shè)中，特別是培育師生對學(xué)校文化認(rèn)同的過程中，增強(qiáng)校史文化認(rèn)同是關(guān)鍵點(diǎn)。
校史文化是校園文化的核心層次。校史文化承載著校園文化的風(fēng)格與傳統(tǒng)、精神與價(jià)值，引導(dǎo)著校園文化的靈魂，潛移默化著校園文化的外在表現(xiàn)形態(tài)，是學(xué)校師生員工判斷對錯(cuò)、評價(jià)優(yōu)劣、是取是舍的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。也可以這么說，校史文化決定著校園文化的發(fā)展方向，從建校開始一路走來經(jīng)過多年成長，決定著校園文化的精神內(nèi)容，對校園文化起著決定性作用，處于核心層次。
校史文化是校園文化的發(fā)展根基。校史文化作為校園的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，校史文化以她所具有的歷史感悟力，引導(dǎo)著學(xué)校校園文化在傳承的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)。學(xué)校的誕生，即意味著學(xué)校歷史的開始;學(xué)校歷史的開始，即意味著校史文化過程的啟動(dòng)。隨著校園文化的不斷發(fā)展，作為其核心的校史文化，以其強(qiáng)大的歷史穿透力，不斷推動(dòng)著校園文化的發(fā)展與壯大，新與舊的不斷融合，創(chuàng)造更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化與載體。
校史文化是校園文化的特色標(biāo)簽。學(xué)校的專業(yè)性、地域性和師生的創(chuàng)造性，使學(xué)校校史文化具有與眾不同的特質(zhì)，是識(shí)別不同校園文化的文化標(biāo)記，也是形成獨(dú)特校園文化的主導(dǎo)原因，因此，校史文化是一所學(xué)校校園文化的特色標(biāo)簽。
五、校園文化建設(shè)不斷豐富著校史文化的內(nèi)涵
校園文化在精神和物質(zhì)、制度和行為等層面上源源不絕地為校史文化注入烙有時(shí)代印記的內(nèi)容。學(xué)校在每一歷史時(shí)期的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想，教師教書育人的成績、學(xué)生在校學(xué)習(xí)或在社會(huì)工作的成績，為校史文化注入豐富的內(nèi)容，從而使校史文化源遠(yuǎn)流長。另外，對學(xué)校長期開展的各類校園文化活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地整合與提煉，努力打造校園文化活動(dòng)品牌，努力體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，讓校園文化融入師生的日常學(xué)習(xí)、生活和思想行為之中，將校園文化活動(dòng)具體內(nèi)化為全校師生員工的文化自信、精神內(nèi)涵、道德品格與自覺行動(dòng)。多樣性的校園文化活動(dòng)，為校史注入豐富鮮活的內(nèi)容，使校史文化更加厚重豐滿。
對于國家和民族來說，需要有歷史的繼承和文化的傳承，對學(xué)校也是如此。沒有歷史，就沒有未來。創(chuàng)新和實(shí)踐校史文化在校園文化建設(shè)中的應(yīng)用方式，要正確認(rèn)識(shí)校史文化在校園文化中的重要性，充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的重要作用，讓師生感悟到人只有歸屬于社會(huì)、歸屬于學(xué)校，才會(huì)有認(rèn)同和發(fā)自內(nèi)心去照顧它的愿望，使每個(gè)師生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史使命擔(dān)當(dāng)和主人翁責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
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