01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學校大廳文化設09-13
- 中國學校文化建設大趨勢07-26
- 學校文化建設應遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學院校園文08-14
- 校長怎樣建設校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
學校道德文化建設作用及策略
作者：金火炬時間：2019-09-27 14:56:19來源：佚名 點擊量：0
一、道德文化
道德文化概念是道德知識中的一個重要概念，它規(guī)定了道德研究的范圍和特征，為道德知識研究指明了方向。一直以來，人們大多把道德文化作為道德知識理解，認為道德是一種知識，只要明確了道德的含義，也就掌握了道德文化。實際情況遠遠不是那么簡單。道德文化概念中包含著十分豐富和復雜的內(nèi)容。道德文化是一個復合概念，由道德和文化兩個概念組合而成。它是指道德是一種文化，文化包括道德?；蛘哒f，道德是文化的種概念，文化是道德的屬概念。也可以說，文化是對道德的抽象，道德是一種具體的文化。文化是相對于自然而言的。因此首先需要把文化和自然區(qū)別開。作為知識，自然知識是關于改造外部自然的知識，文化知識是關于改造人類自己的知識。這就把道德限制在改造自己的知識的范疇。
二、學校道德文化
學校道德文化也有人稱其為學校規(guī)范文化，是指學校文化中以學校道德為中心的文化形態(tài)和特質(zhì)。它包括學校的道德觀念、道德情感、道德理想、道德規(guī)范、道德行為以及影響學校道德的基本因素和途徑。學校道德文化以學校道德為核心，通過一系列的道德范疇來調(diào)整學校與學校之間、學校與學校與顧客之間、學校與員工之間、學校員工之間等各種關系的行為規(guī)范。它要求學校組織及其員工在一定的道德意識支配下，表現(xiàn)出有利于他人和社會的行為。學校道德文化以道德善惡為核心，以學校道德規(guī)范為準則，以道德行為為實踐方式，以道德理想為最高目標，以道德情感為內(nèi)在動力，通過學校道德的輿論、修養(yǎng)、教育、傳統(tǒng)、習慣和信念來調(diào)節(jié)學校內(nèi)外部的各種關系，形成了完整的學校道德文化體系，它還體現(xiàn)為職工的善惡、義務、良心、榮譽、幸福等道德文化形態(tài)。學校道德文化是學校文化的重要組成部分，也是當代學校文化管理的核心內(nèi)容之一。
三、學校道德文化的作用
學校文化對外是一面旗幟，對內(nèi)是一種向心力。優(yōu)秀的學校文化能夠為員工確立一種具有群體心理定勢的指導意識，建立共同的文化氛圍，樹立共同的價值觀;能激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的工作熱情，使員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性最大限度地加以發(fā)揮，從而產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力和向心力。道德文化體系的核心是正確處理效益目標與責任目標物質(zhì)文明和精神文明的關系。學校文化建設要以生產(chǎn)經(jīng)營活動為中心，以保證學校文明建設協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，以提高員工的思想道德素質(zhì)和技術、技能水平為出發(fā)點和落腳點，建立以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為內(nèi)容的統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的道德文化體系，以期在員工中形成對學校共同價值觀的認知、認同，使其在思想感情上、價值取向上和行為規(guī)范上都保持高度一致，以產(chǎn)生較大的凝聚效應和震撼效應，因此，學校道德文化具有導向、約束、凝聚、融合、輻射等功能。導向作用，即把學校員工引導到確定的價值目標上來;約束作用，即成文的或約定俗成的廠規(guī)廠風對每個員工的思想、行為都起很大的約束作用;凝聚作用，即用共同的價值觀和共同的信念使整個學校上下團結;融合作用，即對員工潛移默化，使之自然地融合到群體的統(tǒng)一的價值觀中去;輻射作用，指其不但對本學校，還會對社會產(chǎn)生一定的影響。
四、創(chuàng)建學校道德文化的策略
建立道德規(guī)范要求。建立學校道德行為規(guī)范，明確道德標準體系，形成既與社會主義道德要求相一致、又具有鮮明時代特色和行業(yè)特色的“學校文化建設”，將道德標準細化為行為規(guī)范，促進職工養(yǎng)成文明的語言和行為習慣;并通過各種不同方法深入廣泛地宣傳教育培訓，強化道德說服力和道德勸導力的作用。使文字化的要求變?yōu)榫唧w的、可視的言行規(guī)范，起到導向示范作用;同時也可在道德文化建設的過程中不斷地糾偏、擴展，保證學校道德文化建設正常進行。
完善道德制度與激勵機制。將道德建設與學校內(nèi)部管理制度的建立相結合。通過內(nèi)部激勵和約束機制的建立，以保證道德文化的正常有序開展。要把精神激勵與物質(zhì)激勵結合起來考慮被強化者的需求，這樣才能效用最佳。行為得到不斷強化而穩(wěn)定下來，人們就會自覺地接受指導這種行為的價值觀念，從而使學校的價值觀念為全體員工所接受，逐漸形成優(yōu)良的學校文化。
加強道德文化建設的管理。學校文化重塑必須務實。學校道德文化的建設要與社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展、學校的發(fā)展相結合，要將道德文化建設納入學校戰(zhàn)略發(fā)展框架之中，與學校內(nèi)部的制度建設相同步;道德建設的管理基礎是學校內(nèi)部的激勵機制，制度保障機制和組織保障制度。首先要建立日常的管理機構，負責道德文化建設的日常管理工作，制定相應的計劃，組織檢查考核和總結;其次，道德文化建設要同學校其他管理工作一同研究、部署、檢查、考核和總結，才能保證道德建設的實施結果。堅持“以德治企”，加強學校道德文化體系建設，是一項系統(tǒng)工程，也是一個長期的歷史性任務，需要進行堅持不懈的努力，需要動員各方面的力量，充分利用一切宣傳教育渠道，不斷探索更有效的方式方法。
道德文化概念是道德知識中的一個重要概念，它規(guī)定了道德研究的范圍和特征，為道德知識研究指明了方向。一直以來，人們大多把道德文化作為道德知識理解，認為道德是一種知識，只要明確了道德的含義，也就掌握了道德文化。實際情況遠遠不是那么簡單。道德文化概念中包含著十分豐富和復雜的內(nèi)容。道德文化是一個復合概念，由道德和文化兩個概念組合而成。它是指道德是一種文化，文化包括道德?；蛘哒f，道德是文化的種概念，文化是道德的屬概念。也可以說，文化是對道德的抽象，道德是一種具體的文化。文化是相對于自然而言的。因此首先需要把文化和自然區(qū)別開。作為知識，自然知識是關于改造外部自然的知識，文化知識是關于改造人類自己的知識。這就把道德限制在改造自己的知識的范疇。
二、學校道德文化
學校道德文化也有人稱其為學校規(guī)范文化，是指學校文化中以學校道德為中心的文化形態(tài)和特質(zhì)。它包括學校的道德觀念、道德情感、道德理想、道德規(guī)范、道德行為以及影響學校道德的基本因素和途徑。學校道德文化以學校道德為核心，通過一系列的道德范疇來調(diào)整學校與學校之間、學校與學校與顧客之間、學校與員工之間、學校員工之間等各種關系的行為規(guī)范。它要求學校組織及其員工在一定的道德意識支配下，表現(xiàn)出有利于他人和社會的行為。學校道德文化以道德善惡為核心，以學校道德規(guī)范為準則，以道德行為為實踐方式，以道德理想為最高目標，以道德情感為內(nèi)在動力，通過學校道德的輿論、修養(yǎng)、教育、傳統(tǒng)、習慣和信念來調(diào)節(jié)學校內(nèi)外部的各種關系，形成了完整的學校道德文化體系，它還體現(xiàn)為職工的善惡、義務、良心、榮譽、幸福等道德文化形態(tài)。學校道德文化是學校文化的重要組成部分，也是當代學校文化管理的核心內(nèi)容之一。
三、學校道德文化的作用
學校文化對外是一面旗幟，對內(nèi)是一種向心力。優(yōu)秀的學校文化能夠為員工確立一種具有群體心理定勢的指導意識，建立共同的文化氛圍，樹立共同的價值觀;能激發(fā)員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的工作熱情，使員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性最大限度地加以發(fā)揮，從而產(chǎn)生歸屬感、使命感、凝聚力和向心力。道德文化體系的核心是正確處理效益目標與責任目標物質(zhì)文明和精神文明的關系。學校文化建設要以生產(chǎn)經(jīng)營活動為中心，以保證學校文明建設協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，以提高員工的思想道德素質(zhì)和技術、技能水平為出發(fā)點和落腳點，建立以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為內(nèi)容的統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的道德文化體系，以期在員工中形成對學校共同價值觀的認知、認同，使其在思想感情上、價值取向上和行為規(guī)范上都保持高度一致，以產(chǎn)生較大的凝聚效應和震撼效應，因此，學校道德文化具有導向、約束、凝聚、融合、輻射等功能。導向作用，即把學校員工引導到確定的價值目標上來;約束作用，即成文的或約定俗成的廠規(guī)廠風對每個員工的思想、行為都起很大的約束作用;凝聚作用，即用共同的價值觀和共同的信念使整個學校上下團結;融合作用，即對員工潛移默化，使之自然地融合到群體的統(tǒng)一的價值觀中去;輻射作用，指其不但對本學校，還會對社會產(chǎn)生一定的影響。
四、創(chuàng)建學校道德文化的策略
建立道德規(guī)范要求。建立學校道德行為規(guī)范，明確道德標準體系，形成既與社會主義道德要求相一致、又具有鮮明時代特色和行業(yè)特色的“學校文化建設”，將道德標準細化為行為規(guī)范，促進職工養(yǎng)成文明的語言和行為習慣;并通過各種不同方法深入廣泛地宣傳教育培訓，強化道德說服力和道德勸導力的作用。使文字化的要求變?yōu)榫唧w的、可視的言行規(guī)范，起到導向示范作用;同時也可在道德文化建設的過程中不斷地糾偏、擴展，保證學校道德文化建設正常進行。
完善道德制度與激勵機制。將道德建設與學校內(nèi)部管理制度的建立相結合。通過內(nèi)部激勵和約束機制的建立，以保證道德文化的正常有序開展。要把精神激勵與物質(zhì)激勵結合起來考慮被強化者的需求，這樣才能效用最佳。行為得到不斷強化而穩(wěn)定下來，人們就會自覺地接受指導這種行為的價值觀念，從而使學校的價值觀念為全體員工所接受，逐漸形成優(yōu)良的學校文化。
加強道德文化建設的管理。學校文化重塑必須務實。學校道德文化的建設要與社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展、學校的發(fā)展相結合，要將道德文化建設納入學校戰(zhàn)略發(fā)展框架之中，與學校內(nèi)部的制度建設相同步;道德建設的管理基礎是學校內(nèi)部的激勵機制，制度保障機制和組織保障制度。首先要建立日常的管理機構，負責道德文化建設的日常管理工作，制定相應的計劃，組織檢查考核和總結;其次，道德文化建設要同學校其他管理工作一同研究、部署、檢查、考核和總結，才能保證道德建設的實施結果。堅持“以德治企”，加強學校道德文化體系建設，是一項系統(tǒng)工程，也是一個長期的歷史性任務，需要進行堅持不懈的努力，需要動員各方面的力量，充分利用一切宣傳教育渠道，不斷探索更有效的方式方法。
- 上一篇：高職音樂教育與校園文化的有機結合
- 下一篇：黨建思想政治工作對促進學校文化建設的作用
關注我們
