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文化自信與高職院校文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-10-11 15:14:58來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
堅(jiān)定中華民族文化自信，就要全面了解、深刻認(rèn)識(shí)五千年來中華民族的發(fā)展道路和文化內(nèi)涵，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究和系統(tǒng)總結(jié);就要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的影響力和感召力。推動(dòng)中國文化走向創(chuàng)新，就是要不斷推動(dòng)中國文化走向創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造性發(fā)展。立足文化自信、推動(dòng)文化創(chuàng)新，根本目的在于為中國和世界貢獻(xiàn)中國智慧，提出中國方案。高職教育作為高等教育和職業(yè)教育的融合體，在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重要作用。高職教育的辦學(xué)模式和特點(diǎn)決定了高職院校文化在具備一般文化特征的基礎(chǔ)上，還具有職業(yè)特色、行業(yè)特色、企業(yè)特色和區(qū)域特色等特性。
一、文化自信是新時(shí)代高職院校創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力
文化自信作為一種理性的精神品質(zhì)，對(duì)新時(shí)代高職教育創(chuàng)新發(fā)展意義重大。我國高職院校經(jīng)過二十多年的發(fā)展，由小到大、由大到強(qiáng)，逐漸成為我國高等教育的半壁江山，成為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。新時(shí)代背景下，高職院校要進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，突出高職院校文化特色，大力加強(qiáng)文化育人功能的發(fā)揮，以文化引領(lǐng)高職教育應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。特別是高職院校要努力培育自己的核心文化和特色文化，使文化自信成為新時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
二、文化自信是新時(shí)代高職院校創(chuàng)新發(fā)展的精神源泉
“大學(xué)精神”是大學(xué)自身存在和發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神文明成果，是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，也是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。“大學(xué)精神”的本質(zhì)特征可以概括為創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神等。新時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職院校面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。建設(shè)高職院校“大學(xué)精神”，不僅是新時(shí)代背景下高職院校健康可持續(xù)發(fā)展的需要，也是人類社會(huì)文明進(jìn)步的需要。高職院校在快速發(fā)展進(jìn)程中，要進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神和“工匠精神”，凝聚和形成自身獨(dú)特的文化品格，緊緊圍繞高素質(zhì)、應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，堅(jiān)持以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)、人才為第一資源、創(chuàng)新為第一動(dòng)力，培育特色鮮明的高職院校文化，以高度的文化自信和文化自覺為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力。
三、新時(shí)代高職院校文化發(fā)展的理念創(chuàng)新
高職院校文化是高職院校在辦學(xué)實(shí)踐過程中積淀并形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，包括價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、行為規(guī)范等，主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等層面，具有與傳統(tǒng)綜合型、學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)文化相區(qū)別且個(gè)性鮮明的特質(zhì)。一般而言，高職院校文化在理解上有廣義和狹義之分。廣義的高職院校文化是指具有高職教育精神特質(zhì)的文化類型;狹義的高職院校文化是指高職院校的學(xué)校文化，也就是我們通常所說的高職文化。新時(shí)代背景下，高職院校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就必須堅(jiān)定文化自信和文化自覺，而理念先導(dǎo)是必經(jīng)之道，這就需要高職院校文化進(jìn)行理念創(chuàng)新。
四、構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的高職精神文化
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新時(shí)代背景下，高職院校要加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。當(dāng)前，隨著改革開放的不斷深入，國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著深刻變化，西方不良思潮對(duì)我國青年大學(xué)生思想的影響越來越深，特別是“00后”高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，思想活躍，再加上缺乏一定的辨別能力，容易混淆是非，受到不良思潮的干擾。因此，高職院校要注重創(chuàng)新思想理論載體，落實(shí)黨委主體責(zé)任，深化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，通過形式多樣、富有成效的思想政治工作，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治思想方向，增強(qiáng)愛國主義情懷;注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)和宣傳載體，通過構(gòu)建黨委理論中心組學(xué)習(xí)、“思政第一課”、文化素質(zhì)大講堂等長效機(jī)制，不斷完善教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。
同時(shí)，高職院校要緊密結(jié)合高職教育特色和使命，提升師生文化素養(yǎng)，培育文明和諧的高職風(fēng)尚;加強(qiáng)高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)，塑造特色鮮明的高職院校文化氣質(zhì);堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營造健康、和諧的校園文化環(huán)境;緊緊圍繞“后示范”時(shí)期高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，凝聚與時(shí)俱進(jìn)的高職院校特色文化;培育和宣傳優(yōu)秀人物和先進(jìn)典型，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，建設(shè)高職精神文化?？傊?，努力把高職院校建成城市文化的風(fēng)向標(biāo)，助推新時(shí)代背景下城市文化創(chuàng)新發(fā)展，使高職院校文化創(chuàng)新發(fā)展與城市文化創(chuàng)新發(fā)展融合對(duì)接、相得益彰。
五、實(shí)施全方位文化育人
新時(shí)代背景下，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新文化建設(shè)載體，全方位實(shí)施文化育人，全面提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、核心競(jìng)爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。全方位實(shí)施文化育人，一是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極構(gòu)建文化素質(zhì)教育體系。通過文化素質(zhì)大講堂、人文精神課程等形式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)，卓有成效地開展文化素質(zhì)教育，促使文化教育生活化。二是將人文素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育等有機(jī)融合，塑造全方位、全過程的文化育人環(huán)境，構(gòu)建載體豐富、形式多樣、特色鮮明、實(shí)效突出的高職院校文化育人體系。三是創(chuàng)新黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)等學(xué)生組織活動(dòng)形式和內(nèi)容，以學(xué)生成長為中心，積極開展主題鮮明的特色校園文化活動(dòng)，為學(xué)生潛力挖掘、品質(zhì)提升、全面發(fā)展搭建平臺(tái)，為高職院校文化創(chuàng)新注入新鮮活力。四是重視“工匠精神”“志愿者精神”等的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的教育活動(dòng)，提升學(xué)生精神品質(zhì)。五是充分發(fā)揮新媒體的作用，緊扣時(shí)代脈搏，開展主題文化建設(shè)活動(dòng)，營造健康、和諧、特色、創(chuàng)新、高雅的高職院校文化。
一、文化自信是新時(shí)代高職院校創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力
文化自信作為一種理性的精神品質(zhì)，對(duì)新時(shí)代高職教育創(chuàng)新發(fā)展意義重大。我國高職院校經(jīng)過二十多年的發(fā)展，由小到大、由大到強(qiáng)，逐漸成為我國高等教育的半壁江山，成為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的重要力量。新時(shí)代背景下，高職院校要進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，突出高職院校文化特色，大力加強(qiáng)文化育人功能的發(fā)揮，以文化引領(lǐng)高職教育應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。特別是高職院校要努力培育自己的核心文化和特色文化，使文化自信成為新時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
二、文化自信是新時(shí)代高職院校創(chuàng)新發(fā)展的精神源泉
“大學(xué)精神”是大學(xué)自身存在和發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神文明成果，是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，也是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。“大學(xué)精神”的本質(zhì)特征可以概括為創(chuàng)造精神、批判精神和社會(huì)關(guān)懷精神等。新時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職院校面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。建設(shè)高職院校“大學(xué)精神”，不僅是新時(shí)代背景下高職院校健康可持續(xù)發(fā)展的需要，也是人類社會(huì)文明進(jìn)步的需要。高職院校在快速發(fā)展進(jìn)程中，要進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神和“工匠精神”，凝聚和形成自身獨(dú)特的文化品格，緊緊圍繞高素質(zhì)、應(yīng)用技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，堅(jiān)持以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)、人才為第一資源、創(chuàng)新為第一動(dòng)力，培育特色鮮明的高職院校文化，以高度的文化自信和文化自覺為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的精神動(dòng)力。
三、新時(shí)代高職院校文化發(fā)展的理念創(chuàng)新
高職院校文化是高職院校在辦學(xué)實(shí)踐過程中積淀并形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，包括價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、行為規(guī)范等，主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等層面，具有與傳統(tǒng)綜合型、學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)文化相區(qū)別且個(gè)性鮮明的特質(zhì)。一般而言，高職院校文化在理解上有廣義和狹義之分。廣義的高職院校文化是指具有高職教育精神特質(zhì)的文化類型;狹義的高職院校文化是指高職院校的學(xué)校文化，也就是我們通常所說的高職文化。新時(shí)代背景下，高職院校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就必須堅(jiān)定文化自信和文化自覺，而理念先導(dǎo)是必經(jīng)之道，這就需要高職院校文化進(jìn)行理念創(chuàng)新。
習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新時(shí)代背景下，高職院校要加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。當(dāng)前，隨著改革開放的不斷深入，國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著深刻變化，西方不良思潮對(duì)我國青年大學(xué)生思想的影響越來越深，特別是“00后”高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，思想活躍，再加上缺乏一定的辨別能力，容易混淆是非，受到不良思潮的干擾。因此，高職院校要注重創(chuàng)新思想理論載體，落實(shí)黨委主體責(zé)任，深化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，通過形式多樣、富有成效的思想政治工作，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治思想方向，增強(qiáng)愛國主義情懷;注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)和宣傳載體，通過構(gòu)建黨委理論中心組學(xué)習(xí)、“思政第一課”、文化素質(zhì)大講堂等長效機(jī)制，不斷完善教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。
同時(shí)，高職院校要緊密結(jié)合高職教育特色和使命，提升師生文化素養(yǎng)，培育文明和諧的高職風(fēng)尚;加強(qiáng)高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)，塑造特色鮮明的高職院校文化氣質(zhì);堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營造健康、和諧的校園文化環(huán)境;緊緊圍繞“后示范”時(shí)期高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，凝聚與時(shí)俱進(jìn)的高職院校特色文化;培育和宣傳優(yōu)秀人物和先進(jìn)典型，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，建設(shè)高職精神文化?？傊?，努力把高職院校建成城市文化的風(fēng)向標(biāo)，助推新時(shí)代背景下城市文化創(chuàng)新發(fā)展，使高職院校文化創(chuàng)新發(fā)展與城市文化創(chuàng)新發(fā)展融合對(duì)接、相得益彰。
五、實(shí)施全方位文化育人
新時(shí)代背景下，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新文化建設(shè)載體，全方位實(shí)施文化育人，全面提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、核心競(jìng)爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。全方位實(shí)施文化育人，一是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極構(gòu)建文化素質(zhì)教育體系。通過文化素質(zhì)大講堂、人文精神課程等形式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)，卓有成效地開展文化素質(zhì)教育，促使文化教育生活化。二是將人文素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育等有機(jī)融合，塑造全方位、全過程的文化育人環(huán)境，構(gòu)建載體豐富、形式多樣、特色鮮明、實(shí)效突出的高職院校文化育人體系。三是創(chuàng)新黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)等學(xué)生組織活動(dòng)形式和內(nèi)容，以學(xué)生成長為中心，積極開展主題鮮明的特色校園文化活動(dòng)，為學(xué)生潛力挖掘、品質(zhì)提升、全面發(fā)展搭建平臺(tái)，為高職院校文化創(chuàng)新注入新鮮活力。四是重視“工匠精神”“志愿者精神”等的培養(yǎng)。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式的教育活動(dòng)，提升學(xué)生精神品質(zhì)。五是充分發(fā)揮新媒體的作用，緊扣時(shí)代脈搏，開展主題文化建設(shè)活動(dòng)，營造健康、和諧、特色、創(chuàng)新、高雅的高職院校文化。
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