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推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-02 14:17:45來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
立足文化建設(shè)，創(chuàng)建文化校園，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高了各項(xiàng)工作的質(zhì)量和品質(zhì)，促進(jìn)了社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展。本文主要從學(xué)校的環(huán)境文化、精神文化、管理文化、制度文化、科研文化等來(lái)闡述本校的校園文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化——體現(xiàn)特色
根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施和自身實(shí)際，做好學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，在環(huán)境布置上體現(xiàn)特色，建設(shè)科學(xué)、美觀、和諧的環(huán)境文化。
圍繞學(xué)校精神文化的核心理念，設(shè)計(jì)、布置、調(diào)整學(xué)校的環(huán)境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓(xùn)基地?，F(xiàn)在校園已初步形成了視覺(jué)的美感，宏觀大氣，微觀精細(xì)，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營(yíng)造“人本”管理文化，在教師層面，強(qiáng)調(diào)教師主人翁的責(zé)任意識(shí);在學(xué)員層面，推行參與意識(shí)。
1.抓好行政班子建設(shè)，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時(shí)發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督作用，加大對(duì)管理工作的督導(dǎo)、反饋和整改力度。學(xué)習(xí)力是貫穿于組織管理的始終，學(xué)校行政人員首先樹立科學(xué)發(fā)展觀，帶頭學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新工作思路，行政班子互相幫助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成工作默契，引領(lǐng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗，以和諧促發(fā)展，以管理出效益。
2.抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
在各項(xiàng)因素都不發(fā)生變化的前提下，要提高學(xué)校的效能，關(guān)鍵就在于提高教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，一是從觀念上突破，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和服務(wù)意識(shí);二是以評(píng)促建，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)。結(jié)合宜興市社會(huì)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法，細(xì)化班主任工作規(guī)范，首先在校內(nèi)開展評(píng)比，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀班主任，再上報(bào)市教育局參評(píng)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促建，加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，著力抓好校本培訓(xùn)，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實(shí)踐活動(dòng)，積極開展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。
三、制度文化——落實(shí)執(zhí)行
加強(qiáng)制度建設(shè)，形成學(xué)校制度文化。完善學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)制度和各部門條線的崗位職責(zé)，在原有基礎(chǔ)上不斷探索、優(yōu)化、規(guī)范內(nèi)部管理制度，明確職責(zé)，加強(qiáng)日常考核，重在落實(shí)和執(zhí)行，努力做到用制度管理人，用細(xì)則監(jiān)督人，用條例調(diào)動(dòng)人，促進(jìn)“制度管理”和“人本管理”的結(jié)合，使制度更加適合學(xué)校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設(shè)置管理制度為核心，結(jié)合全員聘任制、崗位責(zé)任制、績(jī)效工資制等，疏理、修訂完善學(xué)校現(xiàn)有的各項(xiàng)考核制度，在平時(shí)的工作中執(zhí)行和落實(shí)，同時(shí)不斷修正，努力提升工作品質(zhì)和質(zhì)量。在執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的過(guò)程中，充分體現(xiàn)人文性和科學(xué)性，使學(xué)校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學(xué)發(fā)展的軌道。
2.落實(shí)校園安全制度
高度重視安全工作，落實(shí)安全月報(bào)制度。在全校教職員工中開展安全工作法規(guī)和理論的培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力。強(qiáng)化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機(jī)制，每天值日教師和行政人員進(jìn)行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發(fā)生，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全。
3.加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)
內(nèi)控制度是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內(nèi)控制度對(duì)我們成校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一直以來(lái)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，每年初就根據(jù)上級(jí)文件精神，組織各部門負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家對(duì)內(nèi)部控制重要性認(rèn)識(shí)均有了很大的提高，并根據(jù)要求對(duì)學(xué)校內(nèi)部的控制管理制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充。學(xué)校在主管部門的統(tǒng)一指導(dǎo)和監(jiān)督下，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，完善財(cái)務(wù)管理制度，強(qiáng)化預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度，尤其是在內(nèi)部控制保護(hù)資產(chǎn)的安全性和會(huì)計(jì)記錄的可靠性方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格遵循制度規(guī)定，使單位管理更加規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校的事業(yè)健康發(fā)展。
四、科研文化——重在引領(lǐng)
近年來(lái)，學(xué)校以科研引領(lǐng)學(xué)校教育培訓(xùn)工作，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，拓展教育培訓(xùn)內(nèi)涵，提高工作的實(shí)效性，不斷提升學(xué)校的科研能力和辦學(xué)品位。通過(guò)校本研究，夯實(shí)科研過(guò)程，提升工作品質(zhì)，逐步推進(jìn)校本科研工作，初步形成學(xué)校自己的科研特色，同時(shí)課題研究也促進(jìn)了教師和學(xué)校的雙贏發(fā)展。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中不斷得到鍛煉和成長(zhǎng)，提高了專業(yè)水平和科研能力。同時(shí)，在課題的引領(lǐng)下，我們教師迫切地感受到提高學(xué)歷、更新專業(yè)知識(shí)的緊迫性和必要性，涌現(xiàn)出多位教師參加一些考證、學(xué)歷培訓(xùn)，爭(zhēng)做雙師型教師。其次是通過(guò)課題研究也推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。在課題引領(lǐng)下，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校教職工的共同努力下，學(xué)校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓(xùn)和活動(dòng)已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進(jìn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和園區(qū)居民的普遍認(rèn)同。
一、環(huán)境文化——體現(xiàn)特色
根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施和自身實(shí)際，做好學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃，在環(huán)境布置上體現(xiàn)特色，建設(shè)科學(xué)、美觀、和諧的環(huán)境文化。
圍繞學(xué)校精神文化的核心理念，設(shè)計(jì)、布置、調(diào)整學(xué)校的環(huán)境文化，打造富有文化氣息，管理精致的成人培訓(xùn)基地?，F(xiàn)在校園已初步形成了視覺(jué)的美感，宏觀大氣，微觀精細(xì)，特色鮮明。
二、管理文化——以人為本
努力營(yíng)造“人本”管理文化，在教師層面，強(qiáng)調(diào)教師主人翁的責(zé)任意識(shí);在學(xué)員層面，推行參與意識(shí)。
1.抓好行政班子建設(shè)，以管理出效益
分層管理，提高行政管理效率，同時(shí)發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督作用，加大對(duì)管理工作的督導(dǎo)、反饋和整改力度。學(xué)習(xí)力是貫穿于組織管理的始終，學(xué)校行政人員首先樹立科學(xué)發(fā)展觀，帶頭學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新工作思路，行政班子互相幫助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成工作默契，引領(lǐng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗，以和諧促發(fā)展，以管理出效益。
2.抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
在各項(xiàng)因素都不發(fā)生變化的前提下，要提高學(xué)校的效能，關(guān)鍵就在于提高教師隊(duì)伍自身的素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，一是從觀念上突破，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和服務(wù)意識(shí);二是以評(píng)促建，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)。結(jié)合宜興市社會(huì)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法，細(xì)化班主任工作規(guī)范，首先在校內(nèi)開展評(píng)比，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀班主任，再上報(bào)市教育局參評(píng)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促建，加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，著力抓好校本培訓(xùn)，提升了班主任工作水平;三是深入開展師德實(shí)踐活動(dòng)，積極開展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。
三、制度文化——落實(shí)執(zhí)行
加強(qiáng)制度建設(shè)，形成學(xué)校制度文化。完善學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)制度和各部門條線的崗位職責(zé)，在原有基礎(chǔ)上不斷探索、優(yōu)化、規(guī)范內(nèi)部管理制度，明確職責(zé)，加強(qiáng)日常考核，重在落實(shí)和執(zhí)行，努力做到用制度管理人，用細(xì)則監(jiān)督人，用條例調(diào)動(dòng)人，促進(jìn)“制度管理”和“人本管理”的結(jié)合，使制度更加適合學(xué)校的管理。
1.完善各類考核制度
以崗位設(shè)置管理制度為核心，結(jié)合全員聘任制、崗位責(zé)任制、績(jī)效工資制等，疏理、修訂完善學(xué)校現(xiàn)有的各項(xiàng)考核制度，在平時(shí)的工作中執(zhí)行和落實(shí)，同時(shí)不斷修正，努力提升工作品質(zhì)和質(zhì)量。在執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的過(guò)程中，充分體現(xiàn)人文性和科學(xué)性，使學(xué)校完全走上“制度管理”和“人本管理”的科學(xué)發(fā)展的軌道。
2.落實(shí)校園安全制度
高度重視安全工作，落實(shí)安全月報(bào)制度。在全校教職員工中開展安全工作法規(guī)和理論的培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范能力。強(qiáng)化隱患整治，建立校園安全隱患定期排查機(jī)制，每天值日教師和行政人員進(jìn)行巡視校園，安全檢查，杜絕事故的發(fā)生，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全。
3.加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)
內(nèi)控制度是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分。建立健全有效的內(nèi)控制度對(duì)我們成校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一直以來(lái)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，每年初就根據(jù)上級(jí)文件精神，組織各部門負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家對(duì)內(nèi)部控制重要性認(rèn)識(shí)均有了很大的提高，并根據(jù)要求對(duì)學(xué)校內(nèi)部的控制管理制度進(jìn)行完善和補(bǔ)充。學(xué)校在主管部門的統(tǒng)一指導(dǎo)和監(jiān)督下，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，完善財(cái)務(wù)管理制度，強(qiáng)化預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度，尤其是在內(nèi)部控制保護(hù)資產(chǎn)的安全性和會(huì)計(jì)記錄的可靠性方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格遵循制度規(guī)定，使單位管理更加規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校的事業(yè)健康發(fā)展。
四、科研文化——重在引領(lǐng)
近年來(lái)，學(xué)校以科研引領(lǐng)學(xué)校教育培訓(xùn)工作，用科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，拓展教育培訓(xùn)內(nèi)涵，提高工作的實(shí)效性，不斷提升學(xué)校的科研能力和辦學(xué)品位。通過(guò)校本研究，夯實(shí)科研過(guò)程，提升工作品質(zhì)，逐步推進(jìn)校本科研工作，初步形成學(xué)校自己的科研特色，同時(shí)課題研究也促進(jìn)了教師和學(xué)校的雙贏發(fā)展。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中不斷得到鍛煉和成長(zhǎng)，提高了專業(yè)水平和科研能力。同時(shí)，在課題的引領(lǐng)下，我們教師迫切地感受到提高學(xué)歷、更新專業(yè)知識(shí)的緊迫性和必要性，涌現(xiàn)出多位教師參加一些考證、學(xué)歷培訓(xùn)，爭(zhēng)做雙師型教師。其次是通過(guò)課題研究也推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。在課題引領(lǐng)下，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校教職工的共同努力下，學(xué)校各方面工作取得了明顯成效。許多培訓(xùn)和活動(dòng)已逐步形成了自己的特色和品牌，為推進(jìn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和園區(qū)居民的普遍認(rèn)同。
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