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日照職業(yè)技術學院致力于弘揚工匠精神，在技能大賽和學生培養(yǎng)工作中進行了有效的探索與實踐。2016年國賽中學校11支代表隊全部獲獎，其中，一等獎4項，二等獎3項和三等獎4項，優(yōu)異成績是對工匠精神的最好詮釋。

　　一、把提升教學培養(yǎng)質(zhì)量作為辦學根本和一貫秉承的宗旨。
學校圍繞培育學生的工匠精神，積極開展校企協(xié)同育人，開展以現(xiàn)代學徒制為特點的人才培養(yǎng)模式改革，構建起多元化人才培養(yǎng)模式。與115家國內(nèi)外大企業(yè)建立了緊密合作關系，與知名企業(yè)合辦4個二級學院、13個專業(yè)、35個企業(yè)訂單班，建立了375個校外實訓基地，積極發(fā)揮企業(yè)辦學的主體作用，使學生技能與企業(yè)需求無縫對接。

　　二、在教學改革和師資隊伍建設上做足功夫。
課程建設方面，積極推行面向職場的課程體系改革，把“三個驅動”和 “五個對接”的要求落實到課程體系建設中。為培育學生的“工匠精神”，學校下大力氣尋找能工巧匠，充實師資，優(yōu)化師資結構。對現(xiàn)有師資，加大培訓力度提升水平，組織教學名師、骨干教師、專業(yè)帶頭人參加國家級、省級培訓，以及國內(nèi)外訪學，使他們不斷提升教學理念、拓展專業(yè)視野、增強業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)技術技能。

　　三、倡導人文與科技融通，理論與實踐并重。
學校一方面對高職文化進行職業(yè)化改造，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)的文化要求融入人才培養(yǎng)過程；另一方面加強人文教育、力戒高職文化教育功利化。在多年的教學實踐中，探索形成了以學生職業(yè)能力成長為主線，突出“準職業(yè)人” 的培養(yǎng)目標，以社會主義核心價值觀為引領，將職業(yè)精神融入到專業(yè)實踐育人中。

　　通過構建專業(yè)育人實踐體系，日照職業(yè)技術學院真正做到把職業(yè)要求融入工學結合人才培養(yǎng)模式中，把職業(yè)精神、職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范融合在實踐教學中。