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校園文化建設(shè)之石文化
作者：金火炬校園文化建設(shè)中心時(shí)間：2016-11-08 14:37:02來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
石頭是大自然的產(chǎn)物，
種類繁多而每一顆都獨(dú)一無二。
在中國(guó)的園林文化中，
更是有“無石不雅室，非石不成園”的重要地位，
在能工巧匠的雕琢擺弄之后，
“石”也是以其獨(dú)特的審美價(jià)值得到人們的青睞。
“石的自然”和“中國(guó)書法的”結(jié)合，
會(huì)有什么效果呢？
在我們學(xué)院中就有不少這樣“石”，
從中也能體會(huì)我贛衛(wèi)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。
今天小編先向大家介紹：
學(xué)院風(fēng)光——“千石之園”
文化解讀之一：校訓(xùn)石
位于校大門口正前方
尊崇職業(yè)道德，
秉懷崇德敬業(yè)的職業(yè)信仰，
以虔誠(chéng)、敬畏的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)。
文化解讀之二：慎思、篤行石
位于鐘樓下草坪對(duì)面。
取自《禮記·中庸》：
“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，
意在培養(yǎng)贛衛(wèi)學(xué)子做人做事謹(jǐn)慎思考，
用淳厚的品行專心實(shí)行學(xué)業(yè)。
文化解讀三：知行石
位于鐘樓下對(duì)面。
取贛州歷史名人、
一代大儒王陽(yáng)明：“知行合一”，
意為認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，
是密不可分的。
做到知中有行，行中有知，
能夠正確判斷自己的行為。
文化解讀之四：求索石
位于圖書館東面。
【出處】：《楚辭·離騷》：
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
寓意學(xué)子孜孜不倦，追求真知，
不停地努力以求獲得自己想要的答案。
文化解讀之五：仁心、仁術(shù)石
位于校大門口左右。
仁心 : 仁愛之心；仁術(shù) :醫(yī)術(shù)。
寓意培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生仁愛之心和精湛的醫(yī)術(shù)。
希望贛衛(wèi)學(xué)子在未來從醫(yī)的道路上
擁有一顆仁慈的心，高超的技術(shù)，
把造福他人作為心中常懷的信念。
文化解讀之六：豐石
位于食堂門口大榕樹下。
《說文》：“豊，行禮之器也。
意為豐滿、豐裕、豐收。
寓意（食堂、宿舍）豐衣足食，
（大榕樹）豐枝葉茂，
寓意學(xué)校興旺發(fā)達(dá)，越辦越好；
贛衛(wèi)學(xué)子茁狀成才，遍布天下。
猶如這顆茂盛的大榕樹，
希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，載譽(yù)而歸，
學(xué)校蓬勃發(fā)展，不斷壯大。
文化解讀之七：杏壇春暖石
位于怡心湖旁。
根據(jù)董奉的傳說，人們用"杏林"稱頌醫(yī)生。
醫(yī)家每每以"杏林中人"自居。
后世遂以"杏林春暖"等來稱頌醫(yī)家的
高尚品質(zhì)和精良醫(yī)術(shù)。
杏壇指授業(yè)講學(xué)之處，
寓意我校師德高尚，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，
尊師重教，情義濃濃，情滿杏壇，春暖花開。
文化解讀之八：博學(xué)石
位于鐘樓下草坪上。
《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，
慎思之，明辨之，篤行之”，
意為知識(shí)淵博。
希望學(xué)子們?cè)趯W(xué)業(yè)方面做到博覽群書，見多識(shí)廣。
文化解讀之九：書徑、學(xué)海石
位于學(xué)校車隊(duì)左旁。
取自韓愈：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。
突出圖書館的地位，
寓意莘莘學(xué)子在知識(shí)的道路上
刻苦攀登，奮勇向上。
并且告誡同學(xué)們?cè)谧x書，
學(xué)習(xí)的道路上沒有捷徑可走，
沒有順風(fēng)船可駛，
想要在廣博的書山、學(xué)海中
吸取更多更廣的知識(shí)“勤奮”和“潛心”是必不可少的。
用書構(gòu)造的山岳有攀爬的道路，便是勤勞；
學(xué)問的海洋沒有邊際，
只有以苦做為航行的船方能成功。
文化解讀之十：：桃李苑、芬芳石
位于學(xué)生公寓正門。
《韓詩(shī)外傳》“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其果”后遂以“桃李”比喻栽培的后輩和聽教的門生。
又《資治通鑒·唐紀(jì)·武后久視元年》：
“天下桃李,悉在公門矣.”取：“桃李芬芳”
比喻學(xué)生在這里快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
文化解讀之十一：明德苑石
位于教職工宿舍門口。
出自《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，
在親民，在止于至善。”
寓意自新其德，敦品勵(lì)行。
文化解讀之十二：德高為師石
位于圖書館南面路旁。
出自中國(guó)著名教育家陶行知先生的
“德高為師，身正為范”，
意為品德高尚的人可以為師或被尊為師。
品德高尚就能“傳道、授業(yè)、解惑”，
行為端正就能成為典范。
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