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當校園管理遇上校園文化

作者：金火炬校園文化設計中心時間：2018-01-02 11:13:54來源：佚名點擊量：0

學校管理的每一個細節(jié)都折射出管理者的智慧。每一個從事學校管理工作的校長，要讓校園成為師生生活、學習和工作的美好樂園。
現(xiàn)在許多學校是新建或改建、擴建的，外觀看上去很美?？勺哌M校園，你會發(fā)現(xiàn)一些與外觀不太和諧的現(xiàn)象。有的學校在文化建設中沒有很好的傳承，每屆校長上任都另起爐灶；有的學校教師職業(yè)倦怠，考核方式存在過多的人情因素，沒有凝聚力……以上列舉的問題，根本原因在于學校管理。作為校長，如何加強管理，讓師生滿意，讓校園成為師生生活、學習和工作的美好樂園呢？

實施精細化管理。校長作為第一責任人，在善于做好頂層設計的同時，要通過精細化管理出效益。在我看來，校長應是學校的靈魂，是學校發(fā)展的舵手，引領學校前進的航向。
任何一所學校，在其發(fā)展的過程中都凝聚著歷任校長的智慧，學校發(fā)展的歷史長河中都會留下校長的辦學思想、做事風格、治學精神的印痕。校長對學校的領導，首先是思想的領導。校長一定要站在教育改革與發(fā)展的前沿，結(jié)合本校實際，在傳承創(chuàng)新中做好學校發(fā)展的頂層設計與愿景描繪。
校長要思考四個問題：學校的現(xiàn)在在哪里？我要帶領師生去哪里？我們怎么去？那里是否有花有果有風景？以此引領學校發(fā)展，帶領師生共同前行。
現(xiàn)在，校長在不同學校的交流頻繁，每到一所學校，應先了解學校的歷史、傳統(tǒng)、文化、特色、業(yè)績，結(jié)合學校實際和形勢發(fā)展需要，廣泛聽取各方意見，做好學校發(fā)展的頂層設計，描繪近期和中長期發(fā)展規(guī)劃。作為校長，應該關注對學校中層干部的思想引領和細節(jié)管理，通過多種方式對中層干部進行培訓，指導他們?nèi)绾伟褜W校的辦學思想、辦學理念變成實際行動。精心管理，提升中層干部的戰(zhàn)斗力與執(zhí)行力，讓中層干部之間“補臺而不拆臺，做到平等相處；分工而不分家，做到同心同德；通氣而不賭氣，做到和諧共事”。

教師是學校賴以生存和發(fā)展的第一資源。所以，校長應該特別注重教師隊伍建設的細節(jié)管理，引領教師積極開發(fā)并實施校本課程，踴躍參加課堂教學改革，為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實行“私人定制”。
實施民主化管理。每一項規(guī)章制度的制訂修改，校長要積極召開教職工代表大會，堅持民主集中制原則，使學校制度建設有備而為，形成好的群眾基礎；充分發(fā)揮教職工代表大會民主管理職能，及時吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學性、規(guī)范性和可操作性。近年來，學校的績效考核和職稱評定可謂是讓校長撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實面前，最有效的方式是通過規(guī)章制度進行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對照各項考核細則進行自我打分排名，學校再根據(jù)具體情況進行測定。通過完善的制度減少人為的因素，學校才能真正提高管理效能。

加強文化氛圍營造。除了加強校園環(huán)境建設外，校長要更多地在細小的軟環(huán)境上做文章。為了增強教師的團隊合作意識，學?？梢詮膭?chuàng)設文化氛圍入手，如每年寒暑假可以給教師布置一些“文化作業(yè)”，包括：品讀一本好書（充電），寫讀后感或讀書筆記；拍攝一張照片（分享），留下精彩瞬間；堅持一項運動（健康），保證健康快樂；提出一個創(chuàng)意（愛校），服務學校文化建設；走進一個家庭（愛生），體現(xiàn)家校互動、對學生的關愛；撰寫一篇反思文章（敬業(yè)），留下精神財富。有些教師腰、頸有疾，為緩解他們的病痛，有些學校還特地設立了教師休閑讀書吧“煮雨軒”，除了安排人員給讀書的教師沖咖啡泡茶水外，還放置了按摩椅，被教師們稱為“暖心工程”。
學校管理的每一個細節(jié)都折射出管理者的智慧。許多名校之所以有名，就在于把一些細小的事做到極致，做成標準，做出特色。

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