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我們都知道學校在當今社會不僅僅是一座可以棲息的建筑，而且是學生們學習和成長的地方。作為一個培養(yǎng)人才的特殊地帶，說它承載著社會的未來也著實不為過。一個這么重要的地方，它的建設當然不僅僅滿足于遮風擋雨，它的設計也不能僅僅滿足于牢固安全。校園作為孩子們成長的地方，它的建設應該被賦予教育文化的靈魂。

言傳身教是一名優(yōu)秀教師的責任，然而最終的目的還是為了讓孩子們自己去體會。有的時候耳濡目染比苦口婆心更加讓人接受。因為苦口婆心再怎么誠懇，還是無法讓人去輕松的接受。走過學生時代的我們都明白，說多了反而讓人覺得煩躁。因為教育的言語或多或少都帶有一點責備，而責備的言語自然很難讓人聽得進去。人們都說良藥苦口利于病，但是真把苦藥端在你面前又有幾個能喝的下去？既然多說無益，那么我們可以換個方法，用看的?？床⒉皇侵笍娖鹊目矗遣唤?jīng)意間的，這樣孩子是自由的而且所見所想都是自己的，更加容易接受也印象深刻。

我們都知道學生除了呆在家中就是學校，其它地方去的很少。這樣學校就可以作為學生“看”東西的地方。關(guān)于學校建設環(huán)境的優(yōu)美和安全自然不用說，然而把學校教育的思想融入進去讓學生們在享受優(yōu)美的校園的同時，也能在思想上有所體會這才是校園文化建設最終的目的。我們可以將學校教育的思想融入校園文化建設之中，比如主張“好學”文化的校園我們在名人墻的建設上就可以多添加幾個耳熟能詳?shù)暮脤W名人，以及他們的典故。學生或許都了解但是看多了就會開始思考直到自己接受了，學生自己就有了新的體會。教育者再次提及時也不會抵觸了。這樣就促進了教育者的教育的開展。

走出校園的我們再次提及學校我們除了幾件印象深刻的事件情節(jié)，就是那些仿佛已經(jīng)刻在腦海里的校園，那里的一草一木，一磚一瓦我們都能將他們說得十分詳細，因為它們不僅僅是一座座冰冷的建筑，更是一個個無言的導師，它們傳播的思想將引導我們一生。
 

公司服務范圍：（校園整體規(guī)劃、校園景觀設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專業(yè)教室、校園文化走廊）

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