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東北高校校園景觀設(shè)計(jì)的審美取向
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-21 16:20:46來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
高校作為高等學(xué)府，文化與知識高度集中的區(qū)域，應(yīng)保持自身獨(dú)特的校園景觀文化，彰顯一所大學(xué)的獨(dú)到審美與品位。高校校園景觀設(shè)計(jì)涉及到生態(tài)、建筑、美學(xué)等諸多領(lǐng)域，綜合性比較強(qiáng)。
寒地高校的校園景觀設(shè)計(jì)，由于受地理位置，氣候環(huán)境等客觀因素的制約，相對來說規(guī)劃管理較為困難。因此，改善寒地高校景觀環(huán)境，提高寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)的實(shí)用性能，是現(xiàn)代東北地區(qū)寒地高校校園環(huán)境建設(shè)的趨向。本文針對高校校園景觀設(shè)計(jì)及審美取向進(jìn)行了分析，并結(jié)合東北寒地高校環(huán)境的特點(diǎn)，闡述了寒地高校景觀設(shè)計(jì)的開發(fā)措施。
一、高校校園景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特征
景觀設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，對周圍自然或人工環(huán)境要素的整體規(guī)劃與合理布局，以便于建筑主體與自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生和諧互應(yīng)的關(guān)系，為人們生活提供舒適，優(yōu)美的生活環(huán)境空間，提高整體藝術(shù)性能的景物規(guī)劃活動行為。校園景觀是現(xiàn)代校園環(huán)境建設(shè)及精神文化建設(shè)的重要組成部分，高校校園景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代辦學(xué)理念發(fā)展的必然趨勢。高校校園景觀設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、地域性、功能性
高校校園景觀設(shè)計(jì)是高校整體布局全面規(guī)劃的環(huán)境設(shè)計(jì)，來自于對校園自然環(huán)境條件、地理位置、歷史文化等因素的綜合性發(fā)掘。校園景觀設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的各項(xiàng)功能需求，具有促進(jìn)師生學(xué)識交流、激發(fā)靈感智慧、陶冶情操修養(yǎng)的功能。
2、生態(tài)性、人文性
校園景觀是應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理開發(fā)的局域性景觀生態(tài)系統(tǒng)。它是針對教師和學(xué)生等校園活動主體，把握其群體性活動的行為規(guī)律，滿足師生共通的環(huán)境心理需求，而進(jìn)行的自然或人工環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)。校園景觀設(shè)計(jì)堅(jiān)持了以人為本的原則。
3、文化性、多元性
高校校園景觀設(shè)計(jì)以突出校園文化特色為原則，充分挖掘校園環(huán)境與文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、植物等環(huán)境點(diǎn)綴，強(qiáng)化校園的文化氣息。校園景觀設(shè)計(jì)的多樣化特點(diǎn)，包括功能、形式及配置的多樣化。如不同草坪、假山，水體景觀的造型、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化。
二、影響高校校園景觀設(shè)計(jì)的決定性因素
1、自然氣候環(huán)境條件
自然氣候環(huán)境包括光照、溫度、濕度、風(fēng)力等自然因素，這些生態(tài)因素影響著校園景觀的設(shè)計(jì)規(guī)劃，對與校園景觀空間的配置、綠化植被的選擇、景觀綠化的養(yǎng)護(hù)等等環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)極其重要的制約作用。
2、綠化植被的生活性能
校園景觀設(shè)計(jì)，離不開綠化植被的配置。所有綠化植物都具一定的生活習(xí)性，受氣候、環(huán)境、地理位置的變化影響，高校景觀設(shè)計(jì)的綠化植被選擇，要根據(jù)不同的生活性能進(jìn)行優(yōu)化合理設(shè)置。
3、人文環(huán)境的適宜性
高校景觀設(shè)計(jì)，要在充分體現(xiàn)周圍環(huán)境的綜合因素基礎(chǔ)上，結(jié)合特定的歷史人文環(huán)境，適應(yīng)校園整體性環(huán)境規(guī)劃原則，體現(xiàn)高校校園環(huán)境的建設(shè)宗旨及人文功能。
4、 校園空間的布局規(guī)劃
校園景觀的設(shè)計(jì)不是抽象的，是受校園所處地理位置的布局、空間、面積及周圍環(huán)境制約的。是“點(diǎn)、線、面”綠地景觀的有機(jī)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)，構(gòu)建結(jié)點(diǎn)、道路及各功能分區(qū)綠地景觀的相互聯(lián)系、相互依賴，形成布局合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)、生態(tài)功能健全的綠地網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的藝術(shù)美感，是校園景觀設(shè)計(jì)的重心。
三、東北高校校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
寒地高校因其特殊的地域性氣候特征，造成了冬季景觀植被的結(jié)構(gòu)單調(diào)、景色蕭條，在一定程度上使得寒地校園景觀綜合功能弱化。通過對哈爾濱、長春、大慶、沈陽、吉林等北方寒地高校的校園景觀設(shè)計(jì)實(shí)際調(diào)研，寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)存在著相關(guān)問題：
1、自然化因素不科學(xué)
受氣候、土壤等因素制約，適于寒地生長的植被相對較少，很多北方寒地高校景觀設(shè)計(jì)未能充分考慮遵循地域氣候和季節(jié)變化規(guī)律，很多景觀的設(shè)置，在春夏季節(jié)景色開發(fā)效果相當(dāng)好，一到漫長冬季來臨，很多景觀便失去實(shí)際作用，造成了資源的極大浪費(fèi)。
2、人文性因素不合理
高校景觀設(shè)計(jì)要本著地域性歷史文化，風(fēng)土人情，體現(xiàn)活動主體的人本化設(shè)計(jì)理念，具化到寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)中，要適合高校當(dāng)?shù)氐奶厣幕諊?，很多高校校園景觀設(shè)計(jì)中的植被、雕塑、景點(diǎn)的設(shè)置比較泛化，不具備代表性意義。
3、綜合性因素不到位
東北高校的校園景觀設(shè)計(jì)，原則上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境需求，要體現(xiàn)因地制宜的原則，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)向，要綜合寒地高效校園景觀設(shè)計(jì)的環(huán)境，功能，發(fā)展等具體因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，但很多北方高效在設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，隨意盲目性較大，綜合考慮不夠全面。
四、北高校校園景觀設(shè)計(jì)的開發(fā)措施
1、遵循地域氣候變化規(guī)律，體現(xiàn)因地制宜的設(shè)計(jì)理念
受到氣候的影響，在冬季，東北地區(qū)的植物進(jìn)入休眠狀態(tài)、水景干枯、冰雪覆蓋，綠地景觀給人以單調(diào)、枯燥、蕭條的感覺。同時(shí)，嚴(yán)寒也限制了師生的戶外活動，綠地空間缺乏吸引力，使用率下降，甚至處于閑置狀態(tài)，變得消極、冷寂而缺乏活力。因此，在東北校園.綠地景觀設(shè)計(jì)中必需注重冬季景觀的營造，改變被動適應(yīng)的局面，主動利用冬季造景元素和獨(dú)特的冰雪資源創(chuàng)造特色景觀，切實(shí)設(shè)置有利于高校校園景觀可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)元素。同時(shí)，創(chuàng)新景觀建設(shè)技術(shù)研究，提升寒地高校環(huán)境質(zhì)量。
2、遵循人性化的活動主體，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念
東北高校校園景觀設(shè)計(jì)，要面對廣大師生，立足實(shí)際、融合特色設(shè)計(jì)理念，建設(shè)環(huán)境資源優(yōu)化高效的生態(tài)校園。校園景觀設(shè)計(jì)要確保安全健康為前提，綜合考慮設(shè)計(jì)材料是否堅(jiān)固、美觀、有無毒害或污染環(huán)境，校園整體景觀是否更好地發(fā)揮綜合教育功能等等。
3、化東北寒地特色資源開發(fā)，體現(xiàn)多元個(gè)性化設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮東北獨(dú)特的自然資源，運(yùn)用冰、雪、霧淞等自然景觀元素的造景功能，將冰雪藝術(shù)、冰雪文化引入到校園空間設(shè)計(jì)中，使冰雪園林景觀成為寒地校園環(huán)境中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。設(shè)計(jì)中要為冰雪布景留有一定的創(chuàng)作空間，利用燈光形成品瑩透剔、五彩繽紛的校園景觀。增加冬季戶外環(huán)境對學(xué)生的吸引力，盡可能創(chuàng)造學(xué)生參與活動的機(jī)會，如提供學(xué)生動手制作冰雕、雪雕的場地。在冬季，積極開展冰雪運(yùn)動，增添校園活力，形成獨(dú)特的東北校園人文景觀。如利用結(jié)冰的水面形成溜冰場，開展一些冰上運(yùn)動，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，校園中的坡地也可形成滑雪場。大學(xué)可以將城市的冰雪旅游運(yùn)動同大學(xué)生活動相結(jié)合，鼓勵師生在校園開展冰雕、雪雕的作品創(chuàng)造，形成冬季校園獨(dú)特美景。
4、建生態(tài)型校園景觀，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念
寒地高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要本著校園景觀的綜合性教育功能，開放校園環(huán)境，盡量利用可再生資源，營造立體的、多層次的生態(tài)校園景觀體系，體現(xiàn)出高校優(yōu)美的自然景觀、鮮明的區(qū)域特征、優(yōu)雅的人文內(nèi)涵和人性的校園空間設(shè)施。
5、重人工設(shè)施色彩設(shè)計(jì)，增強(qiáng)校園景觀設(shè)計(jì)審美理念
色彩設(shè)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)有效的創(chuàng)造環(huán)境的可持續(xù)性手段，尤其對于冬季寒冷漫長、空間環(huán)在色彩上平淡、灰暗、缺乏生氣的寒地城市校園，其色彩設(shè)計(jì)尤顯重要。優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化不利的氣候條件，在一定程度上減弱人們對冬季寒冷的“恐懼”，增加學(xué)生的戶外活，增強(qiáng)人們的心理認(rèn)同感。校園綠地色彩設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在色彩的層次、節(jié)奏、韻律等產(chǎn)生美感上，在具體設(shè)計(jì)手法上要注重點(diǎn)、線、面的合理搭配。點(diǎn)是指示牌、郵箱、電話亭、塑和小品等:線是指道路、線形的人工水體，成行的路燈等;面是指大塊的草坪、成片的花卉、樹木、大面積的廣場、水面等。這三者構(gòu)成綠地景觀色彩的平面和縱深層次。
校園綠地中散落著豐富的點(diǎn)狀色彩，如以點(diǎn)的形式出現(xiàn)的小品、雕塑等，色相可以豐富，可采用高飽和度的色彩，但面積不宜過大，應(yīng)以背景色的補(bǔ)色調(diào)出現(xiàn)，起到畫龍點(diǎn)睛、活氣氛、豐富畫面的作用。布置時(shí)宜自由錯(cuò)落，主次分明的與其他景觀結(jié)合，注意設(shè)計(jì)的教育性與可識別性。線的色彩與點(diǎn)的要求不同，在一般情況下，車行道色彩以灰暗為主，這是路材料決定的，同時(shí)也構(gòu)成了建筑及環(huán)境色彩的陪襯。步行路面的硬質(zhì)鋪地應(yīng)圖案、形式、彩多樣、富于變化。由于冬季空氣中灰塵較大，明度、飽和度低的顏色容易顯臟，而明度、飽和度高些的暖色在雪后能更加突出，給校園增加活力。在圖形的選配上宜用大色塊，這樣具視覺沖擊力，色彩圖形過于細(xì)碎，色彩感不強(qiáng)，效果不理想。在僅供人行的林間小路上，色彩、材質(zhì)應(yīng)富于變化。燈桿的色彩宜隱退，不作為視覺關(guān)注中心，黑白即可。作為面狀色出現(xiàn)的多為綠地內(nèi)部的小廣場，其鋪裝的圖案，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，同時(shí)考慮使用性質(zhì)，如一些體現(xiàn)莊重氛圍，具有紀(jì)念意義的廣場，其地面鋪裝不宜采用多變而鮮艷色彩，而用于師生集會活動的小廣場，色彩可以明快一些，富于變化，以利于提高廣場吸引力。
總之，校園景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代高校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。東北高校校園景觀設(shè)計(jì)，受其特殊的地域性氣候變化條件制約，要在可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，體現(xiàn)以人為本的核心要求，堅(jiān)持因地制宜，生態(tài)優(yōu)化、審美提升的原則，實(shí)現(xiàn)東北高校校園景觀設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性與個(gè)性化開發(fā)。
寒地高校的校園景觀設(shè)計(jì)，由于受地理位置，氣候環(huán)境等客觀因素的制約，相對來說規(guī)劃管理較為困難。因此，改善寒地高校景觀環(huán)境，提高寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)的實(shí)用性能，是現(xiàn)代東北地區(qū)寒地高校校園環(huán)境建設(shè)的趨向。本文針對高校校園景觀設(shè)計(jì)及審美取向進(jìn)行了分析，并結(jié)合東北寒地高校環(huán)境的特點(diǎn)，闡述了寒地高校景觀設(shè)計(jì)的開發(fā)措施。
一、高校校園景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特征
景觀設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，對周圍自然或人工環(huán)境要素的整體規(guī)劃與合理布局，以便于建筑主體與自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生和諧互應(yīng)的關(guān)系，為人們生活提供舒適，優(yōu)美的生活環(huán)境空間，提高整體藝術(shù)性能的景物規(guī)劃活動行為。校園景觀是現(xiàn)代校園環(huán)境建設(shè)及精神文化建設(shè)的重要組成部分，高校校園景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代辦學(xué)理念發(fā)展的必然趨勢。高校校園景觀設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、地域性、功能性
高校校園景觀設(shè)計(jì)是高校整體布局全面規(guī)劃的環(huán)境設(shè)計(jì)，來自于對校園自然環(huán)境條件、地理位置、歷史文化等因素的綜合性發(fā)掘。校園景觀設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的各項(xiàng)功能需求，具有促進(jìn)師生學(xué)識交流、激發(fā)靈感智慧、陶冶情操修養(yǎng)的功能。
2、生態(tài)性、人文性
校園景觀是應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理開發(fā)的局域性景觀生態(tài)系統(tǒng)。它是針對教師和學(xué)生等校園活動主體，把握其群體性活動的行為規(guī)律，滿足師生共通的環(huán)境心理需求，而進(jìn)行的自然或人工環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)。校園景觀設(shè)計(jì)堅(jiān)持了以人為本的原則。
3、文化性、多元性
高校校園景觀設(shè)計(jì)以突出校園文化特色為原則，充分挖掘校園環(huán)境與文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、植物等環(huán)境點(diǎn)綴，強(qiáng)化校園的文化氣息。校園景觀設(shè)計(jì)的多樣化特點(diǎn)，包括功能、形式及配置的多樣化。如不同草坪、假山，水體景觀的造型、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化。
二、影響高校校園景觀設(shè)計(jì)的決定性因素
1、自然氣候環(huán)境條件
自然氣候環(huán)境包括光照、溫度、濕度、風(fēng)力等自然因素，這些生態(tài)因素影響著校園景觀的設(shè)計(jì)規(guī)劃，對與校園景觀空間的配置、綠化植被的選擇、景觀綠化的養(yǎng)護(hù)等等環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)極其重要的制約作用。
2、綠化植被的生活性能
校園景觀設(shè)計(jì)，離不開綠化植被的配置。所有綠化植物都具一定的生活習(xí)性，受氣候、環(huán)境、地理位置的變化影響，高校景觀設(shè)計(jì)的綠化植被選擇，要根據(jù)不同的生活性能進(jìn)行優(yōu)化合理設(shè)置。
3、人文環(huán)境的適宜性
高校景觀設(shè)計(jì)，要在充分體現(xiàn)周圍環(huán)境的綜合因素基礎(chǔ)上，結(jié)合特定的歷史人文環(huán)境，適應(yīng)校園整體性環(huán)境規(guī)劃原則，體現(xiàn)高校校園環(huán)境的建設(shè)宗旨及人文功能。
4、 校園空間的布局規(guī)劃
校園景觀的設(shè)計(jì)不是抽象的，是受校園所處地理位置的布局、空間、面積及周圍環(huán)境制約的。是“點(diǎn)、線、面”綠地景觀的有機(jī)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)，構(gòu)建結(jié)點(diǎn)、道路及各功能分區(qū)綠地景觀的相互聯(lián)系、相互依賴，形成布局合理、結(jié)構(gòu)科學(xué)、生態(tài)功能健全的綠地網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的藝術(shù)美感，是校園景觀設(shè)計(jì)的重心。
三、東北高校校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
寒地高校因其特殊的地域性氣候特征，造成了冬季景觀植被的結(jié)構(gòu)單調(diào)、景色蕭條，在一定程度上使得寒地校園景觀綜合功能弱化。通過對哈爾濱、長春、大慶、沈陽、吉林等北方寒地高校的校園景觀設(shè)計(jì)實(shí)際調(diào)研，寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)存在著相關(guān)問題：
1、自然化因素不科學(xué)
受氣候、土壤等因素制約，適于寒地生長的植被相對較少，很多北方寒地高校景觀設(shè)計(jì)未能充分考慮遵循地域氣候和季節(jié)變化規(guī)律，很多景觀的設(shè)置，在春夏季節(jié)景色開發(fā)效果相當(dāng)好，一到漫長冬季來臨，很多景觀便失去實(shí)際作用，造成了資源的極大浪費(fèi)。
2、人文性因素不合理
高校景觀設(shè)計(jì)要本著地域性歷史文化，風(fēng)土人情，體現(xiàn)活動主體的人本化設(shè)計(jì)理念，具化到寒地高校校園景觀設(shè)計(jì)中，要適合高校當(dāng)?shù)氐奶厣幕諊?，很多高校校園景觀設(shè)計(jì)中的植被、雕塑、景點(diǎn)的設(shè)置比較泛化，不具備代表性意義。
3、綜合性因素不到位
東北高校的校園景觀設(shè)計(jì)，原則上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境需求，要體現(xiàn)因地制宜的原則，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)向，要綜合寒地高效校園景觀設(shè)計(jì)的環(huán)境，功能，發(fā)展等具體因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，但很多北方高效在設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，隨意盲目性較大，綜合考慮不夠全面。
四、北高校校園景觀設(shè)計(jì)的開發(fā)措施
1、遵循地域氣候變化規(guī)律，體現(xiàn)因地制宜的設(shè)計(jì)理念
受到氣候的影響，在冬季，東北地區(qū)的植物進(jìn)入休眠狀態(tài)、水景干枯、冰雪覆蓋，綠地景觀給人以單調(diào)、枯燥、蕭條的感覺。同時(shí)，嚴(yán)寒也限制了師生的戶外活動，綠地空間缺乏吸引力，使用率下降，甚至處于閑置狀態(tài)，變得消極、冷寂而缺乏活力。因此，在東北校園.綠地景觀設(shè)計(jì)中必需注重冬季景觀的營造，改變被動適應(yīng)的局面，主動利用冬季造景元素和獨(dú)特的冰雪資源創(chuàng)造特色景觀，切實(shí)設(shè)置有利于高校校園景觀可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)元素。同時(shí)，創(chuàng)新景觀建設(shè)技術(shù)研究，提升寒地高校環(huán)境質(zhì)量。
2、遵循人性化的活動主體，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念
東北高校校園景觀設(shè)計(jì)，要面對廣大師生，立足實(shí)際、融合特色設(shè)計(jì)理念，建設(shè)環(huán)境資源優(yōu)化高效的生態(tài)校園。校園景觀設(shè)計(jì)要確保安全健康為前提，綜合考慮設(shè)計(jì)材料是否堅(jiān)固、美觀、有無毒害或污染環(huán)境，校園整體景觀是否更好地發(fā)揮綜合教育功能等等。
3、化東北寒地特色資源開發(fā)，體現(xiàn)多元個(gè)性化設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮東北獨(dú)特的自然資源，運(yùn)用冰、雪、霧淞等自然景觀元素的造景功能，將冰雪藝術(shù)、冰雪文化引入到校園空間設(shè)計(jì)中，使冰雪園林景觀成為寒地校園環(huán)境中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。設(shè)計(jì)中要為冰雪布景留有一定的創(chuàng)作空間，利用燈光形成品瑩透剔、五彩繽紛的校園景觀。增加冬季戶外環(huán)境對學(xué)生的吸引力，盡可能創(chuàng)造學(xué)生參與活動的機(jī)會，如提供學(xué)生動手制作冰雕、雪雕的場地。在冬季，積極開展冰雪運(yùn)動，增添校園活力，形成獨(dú)特的東北校園人文景觀。如利用結(jié)冰的水面形成溜冰場，開展一些冰上運(yùn)動，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，校園中的坡地也可形成滑雪場。大學(xué)可以將城市的冰雪旅游運(yùn)動同大學(xué)生活動相結(jié)合，鼓勵師生在校園開展冰雕、雪雕的作品創(chuàng)造，形成冬季校園獨(dú)特美景。
4、建生態(tài)型校園景觀，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念
寒地高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要本著校園景觀的綜合性教育功能，開放校園環(huán)境，盡量利用可再生資源，營造立體的、多層次的生態(tài)校園景觀體系，體現(xiàn)出高校優(yōu)美的自然景觀、鮮明的區(qū)域特征、優(yōu)雅的人文內(nèi)涵和人性的校園空間設(shè)施。
5、重人工設(shè)施色彩設(shè)計(jì)，增強(qiáng)校園景觀設(shè)計(jì)審美理念
色彩設(shè)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)有效的創(chuàng)造環(huán)境的可持續(xù)性手段，尤其對于冬季寒冷漫長、空間環(huán)在色彩上平淡、灰暗、缺乏生氣的寒地城市校園，其色彩設(shè)計(jì)尤顯重要。優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化不利的氣候條件，在一定程度上減弱人們對冬季寒冷的“恐懼”，增加學(xué)生的戶外活，增強(qiáng)人們的心理認(rèn)同感。校園綠地色彩設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在色彩的層次、節(jié)奏、韻律等產(chǎn)生美感上，在具體設(shè)計(jì)手法上要注重點(diǎn)、線、面的合理搭配。點(diǎn)是指示牌、郵箱、電話亭、塑和小品等:線是指道路、線形的人工水體，成行的路燈等;面是指大塊的草坪、成片的花卉、樹木、大面積的廣場、水面等。這三者構(gòu)成綠地景觀色彩的平面和縱深層次。
校園綠地中散落著豐富的點(diǎn)狀色彩，如以點(diǎn)的形式出現(xiàn)的小品、雕塑等，色相可以豐富，可采用高飽和度的色彩，但面積不宜過大，應(yīng)以背景色的補(bǔ)色調(diào)出現(xiàn)，起到畫龍點(diǎn)睛、活氣氛、豐富畫面的作用。布置時(shí)宜自由錯(cuò)落，主次分明的與其他景觀結(jié)合，注意設(shè)計(jì)的教育性與可識別性。線的色彩與點(diǎn)的要求不同，在一般情況下，車行道色彩以灰暗為主，這是路材料決定的，同時(shí)也構(gòu)成了建筑及環(huán)境色彩的陪襯。步行路面的硬質(zhì)鋪地應(yīng)圖案、形式、彩多樣、富于變化。由于冬季空氣中灰塵較大，明度、飽和度低的顏色容易顯臟，而明度、飽和度高些的暖色在雪后能更加突出，給校園增加活力。在圖形的選配上宜用大色塊，這樣具視覺沖擊力，色彩圖形過于細(xì)碎，色彩感不強(qiáng)，效果不理想。在僅供人行的林間小路上，色彩、材質(zhì)應(yīng)富于變化。燈桿的色彩宜隱退，不作為視覺關(guān)注中心，黑白即可。作為面狀色出現(xiàn)的多為綠地內(nèi)部的小廣場，其鋪裝的圖案，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，同時(shí)考慮使用性質(zhì)，如一些體現(xiàn)莊重氛圍，具有紀(jì)念意義的廣場，其地面鋪裝不宜采用多變而鮮艷色彩，而用于師生集會活動的小廣場，色彩可以明快一些，富于變化，以利于提高廣場吸引力。
總之，校園景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代高校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。東北高校校園景觀設(shè)計(jì)，受其特殊的地域性氣候變化條件制約，要在可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，體現(xiàn)以人為本的核心要求，堅(jiān)持因地制宜，生態(tài)優(yōu)化、審美提升的原則，實(shí)現(xiàn)東北高校校園景觀設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性與個(gè)性化開發(fā)。
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