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每一個民族的文化，都是由諸多文化因子組成的。這些文化因子共同組成這一民族的整體文化，同時又受到這一整體文化的制約和規(guī)定。海洋文化與中華民族整體文化之間也是如此，可以粗略地概括為"種屬關(guān)系"。中華民族整體文化的基本性質(zhì)，決定著中國海洋文化的本質(zhì)特色和發(fā)展走向，而中國海洋文化反過來又充實豐富著中華民族整體文化，促進、推動、影響著中華民族整體文化的形成與發(fā)展。研究中國海洋文化，必須以中華民族整體文化與海洋文化的關(guān)系為出發(fā)點和切入點，把二者之間的關(guān)系，作為景觀雕塑的規(guī)劃主題。

 

一 、總體景觀設(shè)計的主導風格

 

人類在其自身生存、發(fā)展的歷程中廣泛接觸海洋，與浩瀚而又神秘的藍色空間發(fā)生無窮的糾葛，逐步認識了海洋。這一偉大過程，是人類智慧的靈光照臨海洋的過程，同時也是人類創(chuàng)造海洋文明成果、形成海洋文化觀念的過程。

 

校區(qū)的景觀設(shè)計是映照建筑設(shè)計風格，采用由地而生的指導思想進行的?？傮w場地空間及景觀設(shè)計風格以現(xiàn)代美學基本構(gòu)圖原則為主導，把現(xiàn)代藝術(shù)的抽象幾何構(gòu)圖和流暢的寫實雕塑有機的曲線相融合。使得整個校園寧靜莊重而又活潑，富有人情味，既帶有古典的優(yōu)雅和神秘，也傳遞著現(xiàn)代氣息，突出學校的辦學宗旨、主導思想、精神和專業(yè)特長，身處其中，我們立刻就能感受到深厚的學校教學特色和海洋的文化底蘊。

 

二 、室外場地空間構(gòu)成原則

 

在進行場地空間劃分設(shè)計時，采用軸線整齊放射陣列與弧形交叉的手法，在海洋文化中探索景觀與建筑之間的聯(lián)系，從基地和功能出發(fā)，確立空間的基本類型，注重結(jié)構(gòu)的清晰性和空間的連續(xù)性。結(jié)合海洋是生命的搖籃、資源的寶庫、交通的命脈這一主題，以夸張、變形、突出的抽象方式把與海洋有關(guān)的一些事物表現(xiàn)成學校校園景觀雕塑小品。或三五成群，或單獨有序擺放，營造出濃厚的學院文化特色和海洋文化底蘊。使得在校的師生在平時繁忙的學習生活中得到放松，更可使身臨其境人們心情輕松愉悅自在，感受到現(xiàn)代公共藝術(shù)的美感、熏陶。其內(nèi)容多樣，有海洋科學技術(shù)、保護海洋環(huán)境資源、古今的海洋事件、海洋船舶與船只制造、海洋動植物形態(tài)、海洋、海岸迷人景色等，形成系列，一目了然，讓人身臨其中，別有一番情趣在其中。

 

三、主要景觀雕塑分布

 

學校內(nèi)主要雕塑分布于：大門前廣場、迎賓大道、迎賓大道前橫向道路、中心圓廣場、智慧海邊小廣場、海邊走廊、海燕山、大樓間水池、校園餐廳、體育觀、學校邊門等10個主要景點位置。

 

1、中軸景觀大道主要雕塑

 

中軸景觀大道是整個景觀設(shè)計的妙筆之處，兩端聯(lián)系著校門入口圓形廣場、迎賓大道及迎賓大道前橫向道路，再連接起中心圓形廣場周圍放射形道路和建筑。校門入口圓形廣場處的主要標志性雕塑要與海燕形態(tài)的校門相呼應，同為與海洋有關(guān)的主題，傳達學校文化特色和海洋文化底蘊，尺寸不能過小，要讓人們在校門口時就能一目了然，猶如伸展雙臂的巨人熱情迎接著遠到的客人與學子?？山梃b鐵錨、風帆、航海儀器等具象事物放大構(gòu)成校門入口圓形廣場處的主要雕塑，再經(jīng)過藝術(shù)美學的處理，加上一定的體積，即有學校的莊重，又有標志性的海洋特色，簡潔明了，使人記憶深刻。走入主雕后，迎入眼簾的是長達百多米的景觀大道，景觀大道直達校園中心的圓形廣場、行政會議中心和圖書館，相似圣路，不斷步入知識與文化的天堂。以海洋科學、航海技術(shù)為主題的雕塑擺放在其中，形成夾道相迎，又成了一道風景線，大大增強了大道的觀賞性，同時在不經(jīng)意間也提升了學生們的求知欲望。迎賓大道前橫向道路是學校橫向道路的主干道，右側(cè)與學校邊門相連，則可以改為比較輕松活潑的雕塑小品，3至4個錯落有序的擺放，由中心向兩邊延伸穿插進周圍的教學建筑中去。增加了道路兩旁的景色，與兩旁的大樓相互對應。道路后方的中心圓形廣場是進入學校后的主要師生道路分流點，在這里的大型的景觀雕塑是所有雕塑中的重中之重，運用的是大型的抽象物體，一定的體量加上多變的藝術(shù)造型一定能搶奪所有人的目光，其雕塑的海洋主題運用波濤海浪的造型，曲線柔美，富有活力和運動感，讓人記憶由心。其采用不銹鋼拋光材質(zhì)大氣簡約，與周圍的建筑格格相入，融為一體，既體現(xiàn)了美學價值，又表現(xiàn)了海洋的氛圍，可成為學校的標志性的雕塑。

 

2、水景雕塑

 

水景在校區(qū)也是一大特色。水是萬物生命之本，山因水秀，地因水而靈。在中國，水被列入宇宙五行之一，因此人們往往靠水而居，形成現(xiàn)在講究的“風水”。校區(qū)內(nèi)一面臨山三面環(huán)水，景觀秀麗，風水正轉(zhuǎn)。渙渙的河面流水，是學校的續(xù)脈，也是創(chuàng)新發(fā)展的步伐，正所謂：茍日新，又日新，日日新。水景處的小品布置更可讓校園水景風景秀麗，錦上添花。學校的中心地區(qū)是以智慧海為中心相環(huán)繞，由智慧海邊小廣場、海邊走廊、海燕山所組成的主要景觀。智慧海邊小廣場是由中心圓廣場進入學校中心內(nèi)部的第一道風景線，是萬里河與智慧海交匯之處，由此進入學校的各個主要教學大樓，這里的雕塑小品在水岸處設(shè)計成海洋、海岸的景色，放置由風帆構(gòu)成的組合雕塑，配以海岸邊的動植物造型，賦有野趣而生動，大大增強了校園水景的迷人景色。向前引申的是長達百米的海邊走廊，這里是師生們課間休息、休閑的地方也是智慧海旁的主要景觀道路，應上有波浪型的頂價所以雕塑不應太大，以整齊排放的單個雕塑小品為好，結(jié)合智慧與海洋的主題，使百米走廊更為壯觀穿插在大樓間的水池也可運用海里的動植物、海螺、貝殼類造型，以具象的方式表現(xiàn)出來穿插在其中。分布合適的噴泉、燈光，不僅白天，晚上也給嚴謹?shù)拇髽窃鎏碓S多生氣盎然，使得學生的學習生活更為輕松。

 

3、海燕山

 

海燕是一種生活在大海邊懸崖峭壁上的海鳥，它們迎著狂風巨浪在大海上覓食、生活。學校以此來借鑒新校園的精神，不怕艱難險阻，迎頭而上成為廣大師生心中的“海燕精神”。由此命名的海燕山更是智慧海邊一顆耀眼的明珠。海燕山上的雕塑以生動形象的海燕為主題，即保持了海洋文化的特色，又明確的體現(xiàn)出了“海燕精神”。

 

4、校園餐廳

 

學校的餐廳是師生門享用美味食物的地方，吃飯期間，校內(nèi)所有的師生都會來到這里，所以也是每天人流最多的地方之一。在校園餐廳室內(nèi)的墻壁上配以歌頌“海燕精神”的浮雕，不僅給全校師生灌輸了學校的精神，而且還美化了餐廳，給進餐者一個輕松自在的就餐環(huán)境，大大增加了食欲。

 

5、體育館

 

新型的體育館前幾個表現(xiàn)水上運動的人物寫實雕塑不僅發(fā)揚了體育精神又蘊涵了海洋文化的特色。

 

6、學校邊門

 

除了學校的正門之外，新校區(qū)還有2處比較重要的邊門，也是師生、車輛進出學校的主要道路。應避免體積過大的雕塑，用具有海洋特色的標志來表現(xiàn)雕塑的主要內(nèi)容。體現(xiàn)學校的文化特色，成為學校對外的窗口。

 

五、藝術(shù)性手法的整體考慮

 

景觀建筑本身就是一個藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。“藝術(shù)性”是設(shè)計的另一方面，它傳承的印跡和文脈的延續(xù)。具體來說，牽涉到建筑壁飾，場地雕塑。

 

浪漫主義新建筑風格中的每一個裝飾細部都顯示著不朽的藝術(shù)痕跡，這是新校區(qū)營造文化藝術(shù)氛圍的主體也是重點。室內(nèi)墻面上的浮雕，歌頌著新校的精神；校園中心的圓形廣場的地雕記憶著學校發(fā)展的每一個歲月；景觀大道的學科雕塑群，傳達著學校學術(shù)的權(quán)威與經(jīng)典。這處處的雕塑和人文印跡，在藝術(shù)上得到完美的表現(xiàn)。設(shè)計師在極力塑造一個高文化環(huán)境的同時，有意識地創(chuàng)造具有象征意義的空間場所和建構(gòu)實體，從而引發(fā)師生對新校區(qū)的認同感，并賦予新校區(qū)以人文精神。新校區(qū)建設(shè)的每一件雕塑，每一個墻面，每一草，每一木都經(jīng)過精心設(shè)計，讓“海洋文化”在每一個師生心里都能得到感悟和心靈記憶的寄托。

 

六、結(jié)語

 

滄海桑田，海燕紛飛，惟賴此辦學精神，一代又一代學者、大師們凝聚于此，一批又一批懷抱超曠的才雋學人走向社會，鑄就了明日的輝煌。時下新校區(qū)建設(shè)落成，學校正處于一個更大的發(fā)展時期，也是承前啟后之樞軸，事業(yè)進退之關(guān)鍵的時候，校園建設(shè)的好壞，文化藝術(shù)氛圍的強弱直接影響著未來。我們以文化與藝術(shù)的完美結(jié)晶來打造新校區(qū)，歷史所趨，眾人所望。