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東北地區(qū)高校校園綠化
作者：金火炬時間：2019-02-19 15:55:07來源：佚名 點擊量：0
引言
高等學校肩負著為國家培養(yǎng)各行各業(yè)的建設人才，傳播科學文化的重要使命。近年來，由于我國越來越重視高等教育的發(fā)展，因此高校的建設得到了長足的進步。隨著各高校基礎設施建設越來越完善，針對校園綠化的規(guī)劃和建設工作也實現(xiàn)了高速發(fā)展。優(yōu)秀的校園綠化不僅能美化校園的外在環(huán)境，也要體現(xiàn)大學的歷史文化內(nèi)涵。
校園綠地的規(guī)劃
2.1 樹種的選擇
校園綠化系統(tǒng)主要由校園綠地和校園特色景觀兩個子系統(tǒng)組成。校園綠地主要由種類各異的植被組成，也包括綠地中的道路、水體等要素。校園綠地承擔著改善校園生態(tài)系統(tǒng)、美化校園環(huán)境等作用。校園特色景觀則主要體現(xiàn)了大學歷史和文化的傳承，具有濃厚的人文氣息。
大學校園綠地系統(tǒng)設計的總體原則是利用校園現(xiàn)有地形，以植物造景為主，結合園林小品，形成以景觀為點、道路為線、草坪為面的多層次生態(tài)型校園[1]。由于我國南北方氣候差異較大，因此南北方高校在樹種和花卉的選擇上也截然不同。
2.2 園林小品
在做好植物造景工作的同時，如果能夠設計出別具匠心的園林小品，將會給校園的綠化起到畫龍點睛的作用。園林小品即為園林景觀中的小型建筑設施。比如造型各異的桌椅板凳、指路牌、閱報欄等。園林小品往往具有設計精巧、富有藝術情趣的特點，因此除了本身具備的使用和觀賞功能外，往往能起到豐富校園綠化空間、提升校園綠化設計藝術性的作用。如圖1所示的清華大學校園中的雕塑書，就很好地體現(xiàn)了園林小品的作用。
2.3 功能分區(qū)綠地設計
由于大學集中了教學、行政、生活等多種功能，所以針對不同的分區(qū)，應根據(jù)其功能特點選擇與其匹配的綠化方案[2]。大學的第一印象就是它的校門。因此，校門一帶區(qū)域是校園綠化的重點之一，該區(qū)域的綠化要和校門區(qū)的設計相符合。比如，有的大學校門區(qū)的設計是廣場式的，則可在廣場中搭建花壇或者矗立一個與大學相關的歷史名人的塑像作為校門區(qū)的主要景觀，景觀的周圍可以栽植大片的草坪和低矮鮮艷的花卉，這樣設計的目的是避免人們的視野過于空曠。而有的大學校門區(qū)的設計是大道式的，則可在大道兩旁栽種直立挺拔的樹種，如雪松、香樟等，形成林蔭大道，給人一種心曠神怡的感覺。教學區(qū)是學生讀書學習的場所，包括實驗樓、教學樓、圖書館等。綠化的風格應該遵循中規(guī)中矩、簡單素雅的原則。例如，可以在樓體前鋪設草坪，并在樓體兩側(cè)密植一些灌木或者小喬木，能起到隔音防塵的作用。行政區(qū)是學校教職工辦公的場所，綠化布局應采用規(guī)則對稱式，如行道樹和草坪的簡單組合。生活區(qū)主要由公寓組成，是學生課下休息活動的場所，綠化的風格應以簡單實用為主。例如可以在公寓附近設立一個小花壇，公寓周圍選擇灌木或者小喬木進行基礎綠化。
特色景觀設計
特色景觀設計是校園綠化規(guī)劃中的另一個重要的組成部分。校園的特色景觀不僅要做到新穎獨特，更要做到能夠彰顯校園文化的作用。校園景觀應該將大學的人文地理等歷史氣息自然地融入到景觀中，成為校園文化的載體，其中，水體景觀的設計顯得尤為重要。由于中國古典園林文化的深厚影響，湖水與垂柳、古體建筑結合的景觀會在很大程度上提升校園的文化氣息。受氣候等因素的影響，南方高校在水體景觀的設計上要比北方高校成熟細膩。例如著名的廈門大學的芙蓉湖就是一個水體景觀設計的佳作。坐落于廈大本部校區(qū)的中央，四周的綠柳、榕樹郁郁蔥蔥。徐徐的微風拂過蕩漾的湖水，古色古香的樓宇隱于蒼翠的棕櫚，芙蓉湖在初夏和暖陽光的照耀下，美不勝收。
東北由于受氣候條件和地域文化的影響，水體景觀的風格設計與南方高校溫婉的風格不同，比較注重場面恢宏。沒有了小橋流水，取而代之的是通過震撼的噴泉效果來表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢，如圖3所示的北華大學的水景廣場就是采取了這樣的設計理念。同時，由于東北地區(qū)冬季氣候寒冷，形成了獨特的冰雪景觀，也為校園增添了與眾不同的魅力。
高等學校肩負著為國家培養(yǎng)各行各業(yè)的建設人才，傳播科學文化的重要使命。近年來，由于我國越來越重視高等教育的發(fā)展，因此高校的建設得到了長足的進步。隨著各高校基礎設施建設越來越完善，針對校園綠化的規(guī)劃和建設工作也實現(xiàn)了高速發(fā)展。優(yōu)秀的校園綠化不僅能美化校園的外在環(huán)境，也要體現(xiàn)大學的歷史文化內(nèi)涵。
校園綠地的規(guī)劃
2.1 樹種的選擇
校園綠化系統(tǒng)主要由校園綠地和校園特色景觀兩個子系統(tǒng)組成。校園綠地主要由種類各異的植被組成，也包括綠地中的道路、水體等要素。校園綠地承擔著改善校園生態(tài)系統(tǒng)、美化校園環(huán)境等作用。校園特色景觀則主要體現(xiàn)了大學歷史和文化的傳承，具有濃厚的人文氣息。
大學校園綠地系統(tǒng)設計的總體原則是利用校園現(xiàn)有地形，以植物造景為主，結合園林小品，形成以景觀為點、道路為線、草坪為面的多層次生態(tài)型校園[1]。由于我國南北方氣候差異較大，因此南北方高校在樹種和花卉的選擇上也截然不同。
2.2 園林小品
在做好植物造景工作的同時，如果能夠設計出別具匠心的園林小品，將會給校園的綠化起到畫龍點睛的作用。園林小品即為園林景觀中的小型建筑設施。比如造型各異的桌椅板凳、指路牌、閱報欄等。園林小品往往具有設計精巧、富有藝術情趣的特點，因此除了本身具備的使用和觀賞功能外，往往能起到豐富校園綠化空間、提升校園綠化設計藝術性的作用。如圖1所示的清華大學校園中的雕塑書，就很好地體現(xiàn)了園林小品的作用。
2.3 功能分區(qū)綠地設計
由于大學集中了教學、行政、生活等多種功能，所以針對不同的分區(qū)，應根據(jù)其功能特點選擇與其匹配的綠化方案[2]。大學的第一印象就是它的校門。因此，校門一帶區(qū)域是校園綠化的重點之一，該區(qū)域的綠化要和校門區(qū)的設計相符合。比如，有的大學校門區(qū)的設計是廣場式的，則可在廣場中搭建花壇或者矗立一個與大學相關的歷史名人的塑像作為校門區(qū)的主要景觀，景觀的周圍可以栽植大片的草坪和低矮鮮艷的花卉，這樣設計的目的是避免人們的視野過于空曠。而有的大學校門區(qū)的設計是大道式的，則可在大道兩旁栽種直立挺拔的樹種，如雪松、香樟等，形成林蔭大道，給人一種心曠神怡的感覺。教學區(qū)是學生讀書學習的場所，包括實驗樓、教學樓、圖書館等。綠化的風格應該遵循中規(guī)中矩、簡單素雅的原則。例如，可以在樓體前鋪設草坪，并在樓體兩側(cè)密植一些灌木或者小喬木，能起到隔音防塵的作用。行政區(qū)是學校教職工辦公的場所，綠化布局應采用規(guī)則對稱式，如行道樹和草坪的簡單組合。生活區(qū)主要由公寓組成，是學生課下休息活動的場所，綠化的風格應以簡單實用為主。例如可以在公寓附近設立一個小花壇，公寓周圍選擇灌木或者小喬木進行基礎綠化。
特色景觀設計
特色景觀設計是校園綠化規(guī)劃中的另一個重要的組成部分。校園的特色景觀不僅要做到新穎獨特，更要做到能夠彰顯校園文化的作用。校園景觀應該將大學的人文地理等歷史氣息自然地融入到景觀中，成為校園文化的載體，其中，水體景觀的設計顯得尤為重要。由于中國古典園林文化的深厚影響，湖水與垂柳、古體建筑結合的景觀會在很大程度上提升校園的文化氣息。受氣候等因素的影響，南方高校在水體景觀的設計上要比北方高校成熟細膩。例如著名的廈門大學的芙蓉湖就是一個水體景觀設計的佳作。坐落于廈大本部校區(qū)的中央，四周的綠柳、榕樹郁郁蔥蔥。徐徐的微風拂過蕩漾的湖水，古色古香的樓宇隱于蒼翠的棕櫚，芙蓉湖在初夏和暖陽光的照耀下，美不勝收。
東北由于受氣候條件和地域文化的影響，水體景觀的風格設計與南方高校溫婉的風格不同，比較注重場面恢宏。沒有了小橋流水，取而代之的是通過震撼的噴泉效果來表現(xiàn)出大氣磅礴的氣勢，如圖3所示的北華大學的水景廣場就是采取了這樣的設計理念。同時，由于東北地區(qū)冬季氣候寒冷，形成了獨特的冰雪景觀，也為校園增添了與眾不同的魅力。
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