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高職校園文化建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)與思考
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-09 14:24:48來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化是全校師生員工共同生活、學(xué)習(xí)、工作的精神家園，較之普通高校，高職院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，其校園文化既有普通高校的一般特征，又有獨(dú)特的職業(yè)化特點(diǎn)，建設(shè)好校園文化，對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高職院校校園文化概述
校園文化是一所學(xué)校師生員工在日常實(shí)踐中形成的，并得以持續(xù)性沉淀和具有穩(wěn)定性的一種特殊文化，校園文化蘊(yùn)含著一所學(xué)校的校園精神，是一所學(xué)校成立以來(lái)的物質(zhì)文明和精神文明成果的匯聚，更反映出一所學(xué)校的價(jià)值追求，包括觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化以及行為文化等，是全校師生員工共有的精神家園。
高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，因其教育教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，要求其在校園文化建設(shè)過(guò)程中，一方面要具備普通高等院校的一般特征，同時(shí)，必須兼具職業(yè)教育特點(diǎn)，使學(xué)生在濃厚的職業(yè)教育氛圍中受到熏陶，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，苦練技術(shù)本領(lǐng)，當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和一系列社會(huì)問(wèn)題并存，這給整個(gè)校園文化建設(shè)帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)，高職院校也首當(dāng)其沖，一系列不和諧因素直接影響著校園環(huán)境，這對(duì)師生員工直接產(chǎn)生著沖擊。因此，必須結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)系統(tǒng)研究高職院校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人實(shí)效，助推人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、新形勢(shì)下高職院校校園文化遇到的挑戰(zhàn)
1.社會(huì)不良思想的沖擊
改革開(kāi)放40年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了飛速發(fā)展，人民的生活水平空前提高，我們?cè)谖镔|(zhì)文明建設(shè)方面取得了前所未有的成就，同時(shí)堅(jiān)持“兩手抓”，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時(shí)，努力推動(dòng)精神文明建設(shè)，兩個(gè)文明建設(shè)同步走。但是，隨著國(guó)門的打開(kāi)，不排除一些負(fù)面的東西也隨之而來(lái)，重要的是思想和文化方面，一些西方腐朽的觀念文化和生活方式對(duì)青少年影響很大，如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，加之自控力不強(qiáng)，很容易使人墮落、消沉甚至走上違法犯罪的道路，同樣，作為高職學(xué)生，盡管身處校園內(nèi)，但是這些影響對(duì)其產(chǎn)生的沖擊必須引起高度重視。
2.互聯(lián)網(wǎng)的沖擊
隨著人類進(jìn)入信息化時(shí)代，長(zhǎng)久以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)改變著人類的生產(chǎn)生活以及學(xué)習(xí)方式，給人類帶來(lái)了前所未有的便利，直接影響著人類生存和生活狀態(tài)，但是，必須看到，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，具體到高職學(xué)生群體，則更要重視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，當(dāng)前，由于高職學(xué)校園和其它高校一樣，實(shí)施的是相對(duì)寬松的管理，給學(xué)生充足的自由支配時(shí)間，這就使相當(dāng)一部分學(xué)生有了沉溺于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，他們不惜曠課來(lái)追劇、聊天、網(wǎng)游、網(wǎng)購(gòu)，虛度時(shí)光，娛樂(lè)人生，也給校園文化帶來(lái)了直接沖擊。
3.商業(yè)文化的沖擊
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，其所產(chǎn)生得濃厚的商業(yè)文化同樣沖擊著高職校園，比如現(xiàn)實(shí)中，校園活動(dòng)大多要拉“贊助”，這種辦法的確在一定程度上解決了活動(dòng)資金問(wèn)題，但是，隨之帶來(lái)的負(fù)面影響必須得到重視，一方面，拉贊助帶來(lái)的濃厚商業(yè)氣息和功利思想和學(xué)校教育本身存在著矛盾，必須加以限制和引導(dǎo)；另一方面，越來(lái)越多的商業(yè)文化充斥校園，造成廣大師生對(duì)校園文化產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，不自覺(jué)地產(chǎn)生物質(zhì)優(yōu)先的錯(cuò)誤思想，忽視了校園文化建設(shè)的核心，影響了師生的價(jià)值取向。
4.不良生活方式的沖擊
目前，在高職院校校園中不乏存在一些“混日子”的學(xué)生，他們認(rèn)為畢業(yè)證是混出來(lái)的，日常所作所為和一個(gè)在校大學(xué)生的身份嚴(yán)格脫離，遲到早退是家常便飯，為了娛樂(lè)而嚴(yán)重曠課，網(wǎng)絡(luò)游戲玩通宵，喝酒聚會(huì)是常態(tài)，缺少基本的學(xué)習(xí)意志力和動(dòng)機(jī)，厭學(xué)、不學(xué)甚至產(chǎn)生休學(xué)和退學(xué)的想法，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。部分學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，存在過(guò)度消費(fèi)、貪圖享樂(lè)、相互攀比的惡習(xí)，在現(xiàn)有生活費(fèi)用不能支撐的情況下，給了不法校園貸款平臺(tái)可乘之機(jī)，這些不法平臺(tái)想盡招數(shù)誘導(dǎo)學(xué)生貸款，使學(xué)生一步一步陷入網(wǎng)絡(luò)貸款的不歸之路，個(gè)別學(xué)生由于不堪重負(fù)，選擇了極端行為，付出了生命的代價(jià)，盡管現(xiàn)在國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)對(duì)校園貸進(jìn)行了有力的治理，但是其對(duì)校園文化帶來(lái)的深層次影響還持續(xù)存在。
三、對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的思考
1.學(xué)校要重視校園文化建設(shè)
作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，校園文化是一個(gè)學(xué)校軟環(huán)境的核心，是一所學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的具體支撐，直接影響著人才培養(yǎng)水平。因此，各高職院校要重視校園文化的建設(shè)，在學(xué)校層面，要將校園文化建設(shè)作為“一把手工程”抓實(shí)、抓好、抓出成效，每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算要專門開(kāi)設(shè)校園文化專項(xiàng)資金，同時(shí)，鼓勵(lì)師生員工共同參與到校園文化建設(shè)中，比如，作為高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現(xiàn)一定的專業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)感，在軟環(huán)境營(yíng)造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開(kāi)展專題式的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)水平在動(dòng)和靜兩個(gè)層面得以提升。
2.圍繞高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升建設(shè)校園文化
職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的重要組成部分，缺少職業(yè)素養(yǎng)教育不是真正的職業(yè)教育，職業(yè)素養(yǎng)顧名思義，就是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種素養(yǎng)，是個(gè)體綜合素質(zhì)中的重要組成部分，其內(nèi)容大致涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。首先，可以在基礎(chǔ)建設(shè)層面體現(xiàn)職業(yè)文化特色，比如交通類高職院校就要在基礎(chǔ)設(shè)施方面體現(xiàn)交通特點(diǎn)，農(nóng)林類高職要充分挖掘農(nóng)林專業(yè)特色，在校園建筑物和雕塑等有形物中加入農(nóng)林特色符號(hào)，這樣，可以使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。其次，在校園各種宣傳平臺(tái)中要體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色，可以長(zhǎng)期安排專業(yè)所屬行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)力，增強(qiáng)專業(yè)自豪感。第三，專門開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)成才相關(guān)課程。有條件的高職院校務(wù)必開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)成才課程，相比基礎(chǔ)課和通識(shí)教育課程，成長(zhǎng)成才課程對(duì)于高職學(xué)生健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可替代的意義。第四，在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。專業(yè)課占據(jù)了高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，各專業(yè)課教師在授課的同時(shí)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身經(jīng)歷，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容有機(jī)融入到專業(yè)課中，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，感受職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
3.塑造和凝練校園精神
校園精神體現(xiàn)一所學(xué)校的魅力，學(xué)校的靈魂與精髓也是通過(guò)校園的精神來(lái)體現(xiàn)的，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)，體現(xiàn)新時(shí)代特征，從校園精神層面保障社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入其中，在校訓(xùn)、校歌等學(xué)校文化標(biāo)識(shí)中，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在校園精神的熏陶下自覺(jué)認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，將學(xué)校專業(yè)特色凝練在校園精神中，使學(xué)生在吸收和弘揚(yáng)以及傳承校園精神的過(guò)程中，提升專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學(xué)生價(jià)值理念塑造與校園精神傳承的源源動(dòng)力。
一、高職院校校園文化概述
校園文化是一所學(xué)校師生員工在日常實(shí)踐中形成的，并得以持續(xù)性沉淀和具有穩(wěn)定性的一種特殊文化，校園文化蘊(yùn)含著一所學(xué)校的校園精神，是一所學(xué)校成立以來(lái)的物質(zhì)文明和精神文明成果的匯聚，更反映出一所學(xué)校的價(jià)值追求，包括觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化以及行為文化等，是全校師生員工共有的精神家園。
高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，因其教育教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，要求其在校園文化建設(shè)過(guò)程中，一方面要具備普通高等院校的一般特征，同時(shí)，必須兼具職業(yè)教育特點(diǎn)，使學(xué)生在濃厚的職業(yè)教育氛圍中受到熏陶，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，苦練技術(shù)本領(lǐng)，當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和一系列社會(huì)問(wèn)題并存，這給整個(gè)校園文化建設(shè)帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)，高職院校也首當(dāng)其沖，一系列不和諧因素直接影響著校園環(huán)境，這對(duì)師生員工直接產(chǎn)生著沖擊。因此，必須結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)系統(tǒng)研究高職院校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人實(shí)效，助推人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、新形勢(shì)下高職院校校園文化遇到的挑戰(zhàn)
1.社會(huì)不良思想的沖擊
改革開(kāi)放40年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了飛速發(fā)展，人民的生活水平空前提高，我們?cè)谖镔|(zhì)文明建設(shè)方面取得了前所未有的成就，同時(shí)堅(jiān)持“兩手抓”，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時(shí)，努力推動(dòng)精神文明建設(shè)，兩個(gè)文明建設(shè)同步走。但是，隨著國(guó)門的打開(kāi)，不排除一些負(fù)面的東西也隨之而來(lái)，重要的是思想和文化方面，一些西方腐朽的觀念文化和生活方式對(duì)青少年影響很大，如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，加之自控力不強(qiáng)，很容易使人墮落、消沉甚至走上違法犯罪的道路，同樣，作為高職學(xué)生，盡管身處校園內(nèi)，但是這些影響對(duì)其產(chǎn)生的沖擊必須引起高度重視。
2.互聯(lián)網(wǎng)的沖擊
隨著人類進(jìn)入信息化時(shí)代，長(zhǎng)久以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)改變著人類的生產(chǎn)生活以及學(xué)習(xí)方式，給人類帶來(lái)了前所未有的便利，直接影響著人類生存和生活狀態(tài)，但是，必須看到，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，具體到高職學(xué)生群體，則更要重視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，當(dāng)前，由于高職學(xué)校園和其它高校一樣，實(shí)施的是相對(duì)寬松的管理，給學(xué)生充足的自由支配時(shí)間，這就使相當(dāng)一部分學(xué)生有了沉溺于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，他們不惜曠課來(lái)追劇、聊天、網(wǎng)游、網(wǎng)購(gòu)，虛度時(shí)光，娛樂(lè)人生，也給校園文化帶來(lái)了直接沖擊。
3.商業(yè)文化的沖擊
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，其所產(chǎn)生得濃厚的商業(yè)文化同樣沖擊著高職校園，比如現(xiàn)實(shí)中，校園活動(dòng)大多要拉“贊助”，這種辦法的確在一定程度上解決了活動(dòng)資金問(wèn)題，但是，隨之帶來(lái)的負(fù)面影響必須得到重視，一方面，拉贊助帶來(lái)的濃厚商業(yè)氣息和功利思想和學(xué)校教育本身存在著矛盾，必須加以限制和引導(dǎo)；另一方面，越來(lái)越多的商業(yè)文化充斥校園，造成廣大師生對(duì)校園文化產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，不自覺(jué)地產(chǎn)生物質(zhì)優(yōu)先的錯(cuò)誤思想，忽視了校園文化建設(shè)的核心，影響了師生的價(jià)值取向。
4.不良生活方式的沖擊
目前，在高職院校校園中不乏存在一些“混日子”的學(xué)生，他們認(rèn)為畢業(yè)證是混出來(lái)的，日常所作所為和一個(gè)在校大學(xué)生的身份嚴(yán)格脫離，遲到早退是家常便飯，為了娛樂(lè)而嚴(yán)重曠課，網(wǎng)絡(luò)游戲玩通宵，喝酒聚會(huì)是常態(tài)，缺少基本的學(xué)習(xí)意志力和動(dòng)機(jī)，厭學(xué)、不學(xué)甚至產(chǎn)生休學(xué)和退學(xué)的想法，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。部分學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，存在過(guò)度消費(fèi)、貪圖享樂(lè)、相互攀比的惡習(xí)，在現(xiàn)有生活費(fèi)用不能支撐的情況下，給了不法校園貸款平臺(tái)可乘之機(jī)，這些不法平臺(tái)想盡招數(shù)誘導(dǎo)學(xué)生貸款，使學(xué)生一步一步陷入網(wǎng)絡(luò)貸款的不歸之路，個(gè)別學(xué)生由于不堪重負(fù)，選擇了極端行為，付出了生命的代價(jià)，盡管現(xiàn)在國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)對(duì)校園貸進(jìn)行了有力的治理，但是其對(duì)校園文化帶來(lái)的深層次影響還持續(xù)存在。
三、對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的思考
1.學(xué)校要重視校園文化建設(shè)
作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，校園文化是一個(gè)學(xué)校軟環(huán)境的核心，是一所學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的具體支撐，直接影響著人才培養(yǎng)水平。因此，各高職院校要重視校園文化的建設(shè)，在學(xué)校層面，要將校園文化建設(shè)作為“一把手工程”抓實(shí)、抓好、抓出成效，每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算要專門開(kāi)設(shè)校園文化專項(xiàng)資金，同時(shí)，鼓勵(lì)師生員工共同參與到校園文化建設(shè)中，比如，作為高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現(xiàn)一定的專業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)感，在軟環(huán)境營(yíng)造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開(kāi)展專題式的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)水平在動(dòng)和靜兩個(gè)層面得以提升。
2.圍繞高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升建設(shè)校園文化
職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的重要組成部分，缺少職業(yè)素養(yǎng)教育不是真正的職業(yè)教育，職業(yè)素養(yǎng)顧名思義，就是指?jìng)€(gè)體在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種素養(yǎng)，是個(gè)體綜合素質(zhì)中的重要組成部分，其內(nèi)容大致涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)習(xí)慣等。首先，可以在基礎(chǔ)建設(shè)層面體現(xiàn)職業(yè)文化特色，比如交通類高職院校就要在基礎(chǔ)設(shè)施方面體現(xiàn)交通特點(diǎn)，農(nóng)林類高職要充分挖掘農(nóng)林專業(yè)特色，在校園建筑物和雕塑等有形物中加入農(nóng)林特色符號(hào)，這樣，可以使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。其次，在校園各種宣傳平臺(tái)中要體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特色，可以長(zhǎng)期安排專業(yè)所屬行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)力，增強(qiáng)專業(yè)自豪感。第三，專門開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)成才相關(guān)課程。有條件的高職院校務(wù)必開(kāi)設(shè)成長(zhǎng)成才課程，相比基礎(chǔ)課和通識(shí)教育課程，成長(zhǎng)成才課程對(duì)于高職學(xué)生健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可替代的意義。第四，在專業(yè)課教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。專業(yè)課占據(jù)了高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，各專業(yè)課教師在授課的同時(shí)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身經(jīng)歷，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容有機(jī)融入到專業(yè)課中，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，感受職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。
3.塑造和凝練校園精神
校園精神體現(xiàn)一所學(xué)校的魅力，學(xué)校的靈魂與精髓也是通過(guò)校園的精神來(lái)體現(xiàn)的，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)，體現(xiàn)新時(shí)代特征，從校園精神層面保障社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入其中，在校訓(xùn)、校歌等學(xué)校文化標(biāo)識(shí)中，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在校園精神的熏陶下自覺(jué)認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，將學(xué)校專業(yè)特色凝練在校園精神中，使學(xué)生在吸收和弘揚(yáng)以及傳承校園精神的過(guò)程中，提升專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學(xué)生價(jià)值理念塑造與校園精神傳承的源源動(dòng)力。
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