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乘校園文化建設(shè)之風(fēng)、完善班級(jí)文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-09 14:50:19來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
從人類學(xué)的角度看，“當(dāng)一些人的生活有較多的共性而同時(shí)與其他社會(huì)成員相對(duì)疏離，或是有著共同的生活領(lǐng)域，要面對(duì)類似的問題，甚至有著相同的敵人時(shí)，文化就逐漸產(chǎn)生了。”而一個(gè)教室是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生共同相處的領(lǐng)域，班主任帶領(lǐng)他們打造自己的生活環(huán)境，創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言和行為習(xí)慣，塑造獨(dú)特的人格和靈魂，從而形成他們自己特色的班級(jí)文化。
凝練提升了校訓(xùn)“博學(xué)明理，求是創(chuàng)新”;校風(fēng)“知榮辱，勤學(xué)知，創(chuàng)和諧，促健美”;教風(fēng)“愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子”;學(xué)風(fēng)“勤思活學(xué)，德才雙馨”。校歌“新世紀(jì)之歌”明快活潑，朗朗上口;課間舞蹈青春動(dòng)感，朝氣蓬勃;經(jīng)典誦讀，木偶傳承等第二課堂活動(dòng)精彩紛呈，目不暇接。當(dāng)然，學(xué)校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上更是畫上了濃墨重彩的一筆。以“一個(gè)主題，三大板塊”的校園文化建設(shè)思路，圍繞這“新”的主題，鑄造了寓意深刻的“新龍雕塑”，在小學(xué)部打造“傳承”的板塊，通過“溫故知新”的內(nèi)容，弘揚(yáng)“新德”;在中學(xué)部打造“發(fā)展”的板塊，通過“日新月異”知識(shí)，培養(yǎng)“新智”;學(xué)校還進(jìn)一步完善了原有的書香苑、成功林等景觀，又打造了龍鳳園、鐵柱磨成針等新的校園人文景觀，充分挖掘其深含的教育功能。此外，校長(zhǎng)在制度文化，行為文化和班級(jí)文化上更是作出了精細(xì)化的要求。因此，完善班級(jí)文化建設(shè)勢(shì)在必行。
一、學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)文化建設(shè)存在的問題
1.片面理解班級(jí)文化建設(shè)。
大部分班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)這個(gè)概念理解不到位，只是簡(jiǎn)單地把班級(jí)文化建設(shè)理解為班級(jí)環(huán)境的美化。他們購(gòu)置了新的書桌、凳子，書柜，拉了橫幅，張貼了公布欄，出了板報(bào)，還買了盆栽等來裝飾。但是布置完環(huán)境后就置之不理了。這樣的班級(jí)文化建設(shè)是沒有文化威力的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用甚微。
2.班主任缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)。
由于班主任平時(shí)工作繁忙，甚少閱讀班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的理論書籍，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，所以，班主任只能摸著石頭過河，有的甚至直接照搬了別人的模式。這樣的班級(jí)文化建設(shè)是不成熟的，表面的，非理性的。
二、建設(shè)班級(jí)文化的具體措施
針對(duì)上述問題，班主任有必要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，學(xué)校也非常重視，實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式幫助我們班主任成長(zhǎng)起來。“走出去”，到先進(jìn)的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)者到我校來進(jìn)行講座指導(dǎo)。
那么，如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢？
我們有必要了解一下班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。要理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，先來了解一下文化的產(chǎn)生。所以班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，如美化教室，班級(jí)的行為文化建設(shè)，如學(xué)生自主管理的規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，和班級(jí)的精神文化建設(shè)，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、主題活動(dòng)。下面結(jié)合我校和其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)案例來說說如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
1.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。
構(gòu)建良好的教育教學(xué)文化環(huán)境，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活、健康成長(zhǎng)的樂趣是班級(jí)文化建設(shè)的目的。因此，精心布置教室環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)。仔細(xì)查看量度你的教室，以審美的眼光看看，哪里張貼發(fā)人深思的哲理名言，哪里張貼集體奮斗的班訓(xùn)班風(fēng)，哪里布置豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，哪里設(shè)置催人向上的評(píng)比公布欄。我們還要挑選可以懸掛的名人名言，書寫寄予期望的班主任寄語(yǔ)，設(shè)立整潔的圖書角，當(dāng)然還要擺放賞心悅目的盆栽花草。精心合理地布置教室，能營(yíng)造出和諧優(yōu)美、積極向上的教育氛圍，使之成為學(xué)生的知識(shí)集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地，使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
2.班級(jí)行為文化建設(shè)。
如果說班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是外在的，那么，班級(jí)行為文化建設(shè)是具體的，關(guān)鍵的一環(huán)，是班級(jí)文化建設(shè)的難點(diǎn)。學(xué)生來自不同的家庭背景，家庭教育的差異化使得班級(jí)行為校園文化建設(shè)存在著難以統(tǒng)一和反復(fù)性強(qiáng)的特征。班主任可以從以下幾方面來進(jìn)行建設(shè)：1.明確禮儀行為，如規(guī)范學(xué)生的著裝發(fā)飾。學(xué)生在校期間要統(tǒng)一穿校服，女生不燙發(fā)染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，不蓄小胡子，不穿拖鞋。此外，學(xué)生共同制定和遵守各種禮儀規(guī)范，如出入校園禮儀，上下課禮儀，升旗集會(huì)禮儀，就餐住宿禮儀，社交禮儀等。2.引導(dǎo)養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。有了禮儀規(guī)范，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清青紅皂白，規(guī)范才能起到真正的約束作用，變成自覺行為。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要持續(xù)進(jìn)行一個(gè)行動(dòng)21天。因此，班主任還需要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，“人人有事干，事事有人管”，引導(dǎo)學(xué)生制定自主管理的規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理和自我教育作用，最終形成班級(jí)的良好行為習(xí)慣。
3.班級(jí)精神文化建設(shè)。
我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習(xí)主席對(duì)學(xué)生的期望是“從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。班級(jí)精神文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)謹(jǐn)遵習(xí)主席的期望，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要符合中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校風(fēng)，是反映學(xué)生共同認(rèn)可的觀念、精神風(fēng)貌和理想信念。如班風(fēng)“讓讀書成為生活習(xí)慣，讓感恩成為生活態(tài)度，讓快樂成為生活能力”，如學(xué)風(fēng)“勤學(xué)、好問、善思、努力”。
三、班級(jí)文化建設(shè)班主任應(yīng)該怎么做
如果說環(huán)境的布置、規(guī)范要求、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一顆顆的珍珠，那么，各種主題班會(huì)和主題活動(dòng)就是把各顆珍珠串聯(lián)起來的項(xiàng)鏈。班主任需要切實(shí)“戴好”這條項(xiàng)鏈，才能把班級(jí)文化建設(shè)好。
1.結(jié)合學(xué)校、學(xué)科開展集體活動(dòng)。
通過組織學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)科組織的各類競(jìng)賽和班級(jí)組織的各類豐富多彩的活動(dòng)，如集體生日會(huì)增添了學(xué)生學(xué)習(xí)生活趣味;學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開拓了學(xué)生思維;科技創(chuàng)新比賽挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力;學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了班集體的吸引力和凝聚力。這些活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到集體的偉大力量，在活動(dòng)中受到教育，認(rèn)識(shí)到個(gè)人需服從集體，團(tuán)結(jié)就是力量等集體主義思想觀念。
2.定期召開主題班會(huì)。
根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)中存在的問題和要達(dá)到的教育目標(biāo)，適時(shí)地召開主題班會(huì)，有重點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，內(nèi)化行為文化建設(shè)，提升精神文化建設(shè)。本人把第一學(xué)期每月的主題班會(huì)安排如下：9月—感恩教師節(jié)主題班會(huì)和防溺水安全主題班會(huì);10月—愛國(guó)主義教育主題班會(huì)和我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)主題班會(huì);11月—寬容主題班會(huì);12月—校園防火主題班會(huì)和勤奮是一筆財(cái)富主題班會(huì)。計(jì)劃在前，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整。
3.構(gòu)建良好的師生、生生和家校關(guān)系。
班主任是“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有教師，更是班級(jí)文化建設(shè)的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮表率作用，用“心”建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)生生之間的交流和合作;用“情”打造教育環(huán)境，使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛;用“群”創(chuàng)建家校合作的途徑，互相尊重，在溝通交流中構(gòu)建和諧的關(guān)系中，為共同培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才而努力。
乘校園文化建設(shè)之風(fēng)，在完善班級(jí)文化建設(shè)的過程中，班主任需直面問題，不忘初心，砥礪前行。
凝練提升了校訓(xùn)“博學(xué)明理，求是創(chuàng)新”;校風(fēng)“知榮辱，勤學(xué)知，創(chuàng)和諧，促健美”;教風(fēng)“愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子”;學(xué)風(fēng)“勤思活學(xué)，德才雙馨”。校歌“新世紀(jì)之歌”明快活潑，朗朗上口;課間舞蹈青春動(dòng)感，朝氣蓬勃;經(jīng)典誦讀，木偶傳承等第二課堂活動(dòng)精彩紛呈，目不暇接。當(dāng)然，學(xué)校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上更是畫上了濃墨重彩的一筆。以“一個(gè)主題，三大板塊”的校園文化建設(shè)思路，圍繞這“新”的主題，鑄造了寓意深刻的“新龍雕塑”，在小學(xué)部打造“傳承”的板塊，通過“溫故知新”的內(nèi)容，弘揚(yáng)“新德”;在中學(xué)部打造“發(fā)展”的板塊，通過“日新月異”知識(shí)，培養(yǎng)“新智”;學(xué)校還進(jìn)一步完善了原有的書香苑、成功林等景觀，又打造了龍鳳園、鐵柱磨成針等新的校園人文景觀，充分挖掘其深含的教育功能。此外，校長(zhǎng)在制度文化，行為文化和班級(jí)文化上更是作出了精細(xì)化的要求。因此，完善班級(jí)文化建設(shè)勢(shì)在必行。
一、學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)文化建設(shè)存在的問題
1.片面理解班級(jí)文化建設(shè)。
大部分班主任對(duì)班級(jí)文化建設(shè)這個(gè)概念理解不到位，只是簡(jiǎn)單地把班級(jí)文化建設(shè)理解為班級(jí)環(huán)境的美化。他們購(gòu)置了新的書桌、凳子，書柜，拉了橫幅，張貼了公布欄，出了板報(bào)，還買了盆栽等來裝飾。但是布置完環(huán)境后就置之不理了。這樣的班級(jí)文化建設(shè)是沒有文化威力的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用甚微。
2.班主任缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)。
由于班主任平時(shí)工作繁忙，甚少閱讀班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的理論書籍，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，所以，班主任只能摸著石頭過河，有的甚至直接照搬了別人的模式。這樣的班級(jí)文化建設(shè)是不成熟的，表面的，非理性的。
二、建設(shè)班級(jí)文化的具體措施
針對(duì)上述問題，班主任有必要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，學(xué)校也非常重視，實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式幫助我們班主任成長(zhǎng)起來。“走出去”，到先進(jìn)的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)者到我校來進(jìn)行講座指導(dǎo)。
那么，如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢？
我們有必要了解一下班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。要理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，先來了解一下文化的產(chǎn)生。所以班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，如美化教室，班級(jí)的行為文化建設(shè)，如學(xué)生自主管理的規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，和班級(jí)的精神文化建設(shè)，如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、主題活動(dòng)。下面結(jié)合我校和其他兄弟學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)案例來說說如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
1.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。
構(gòu)建良好的教育教學(xué)文化環(huán)境，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活、健康成長(zhǎng)的樂趣是班級(jí)文化建設(shè)的目的。因此，精心布置教室環(huán)境是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)。仔細(xì)查看量度你的教室，以審美的眼光看看，哪里張貼發(fā)人深思的哲理名言，哪里張貼集體奮斗的班訓(xùn)班風(fēng)，哪里布置豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，哪里設(shè)置催人向上的評(píng)比公布欄。我們還要挑選可以懸掛的名人名言，書寫寄予期望的班主任寄語(yǔ)，設(shè)立整潔的圖書角，當(dāng)然還要擺放賞心悅目的盆栽花草。精心合理地布置教室，能營(yíng)造出和諧優(yōu)美、積極向上的教育氛圍，使之成為學(xué)生的知識(shí)集散地、人格熏陶地、心靈歸宿地，使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
2.班級(jí)行為文化建設(shè)。
如果說班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是外在的，那么，班級(jí)行為文化建設(shè)是具體的，關(guān)鍵的一環(huán)，是班級(jí)文化建設(shè)的難點(diǎn)。學(xué)生來自不同的家庭背景，家庭教育的差異化使得班級(jí)行為校園文化建設(shè)存在著難以統(tǒng)一和反復(fù)性強(qiáng)的特征。班主任可以從以下幾方面來進(jìn)行建設(shè)：1.明確禮儀行為，如規(guī)范學(xué)生的著裝發(fā)飾。學(xué)生在校期間要統(tǒng)一穿校服，女生不燙發(fā)染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，不蓄小胡子，不穿拖鞋。此外，學(xué)生共同制定和遵守各種禮儀規(guī)范，如出入校園禮儀，上下課禮儀，升旗集會(huì)禮儀，就餐住宿禮儀，社交禮儀等。2.引導(dǎo)養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。有了禮儀規(guī)范，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清青紅皂白，規(guī)范才能起到真正的約束作用，變成自覺行為。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要持續(xù)進(jìn)行一個(gè)行動(dòng)21天。因此，班主任還需要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，“人人有事干，事事有人管”，引導(dǎo)學(xué)生制定自主管理的規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理和自我教育作用，最終形成班級(jí)的良好行為習(xí)慣。
3.班級(jí)精神文化建設(shè)。
我國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習(xí)主席對(duì)學(xué)生的期望是“從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。班級(jí)精神文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)謹(jǐn)遵習(xí)主席的期望，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要符合中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校風(fēng)，是反映學(xué)生共同認(rèn)可的觀念、精神風(fēng)貌和理想信念。如班風(fēng)“讓讀書成為生活習(xí)慣，讓感恩成為生活態(tài)度，讓快樂成為生活能力”，如學(xué)風(fēng)“勤學(xué)、好問、善思、努力”。
三、班級(jí)文化建設(shè)班主任應(yīng)該怎么做
如果說環(huán)境的布置、規(guī)范要求、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一顆顆的珍珠，那么，各種主題班會(huì)和主題活動(dòng)就是把各顆珍珠串聯(lián)起來的項(xiàng)鏈。班主任需要切實(shí)“戴好”這條項(xiàng)鏈，才能把班級(jí)文化建設(shè)好。
1.結(jié)合學(xué)校、學(xué)科開展集體活動(dòng)。
通過組織學(xué)生參加學(xué)校、學(xué)科組織的各類競(jìng)賽和班級(jí)組織的各類豐富多彩的活動(dòng)，如集體生日會(huì)增添了學(xué)生學(xué)習(xí)生活趣味;學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開拓了學(xué)生思維;科技創(chuàng)新比賽挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力;學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了班集體的吸引力和凝聚力。這些活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到集體的偉大力量，在活動(dòng)中受到教育，認(rèn)識(shí)到個(gè)人需服從集體，團(tuán)結(jié)就是力量等集體主義思想觀念。
2.定期召開主題班會(huì)。
根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)中存在的問題和要達(dá)到的教育目標(biāo)，適時(shí)地召開主題班會(huì)，有重點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，內(nèi)化行為文化建設(shè)，提升精神文化建設(shè)。本人把第一學(xué)期每月的主題班會(huì)安排如下：9月—感恩教師節(jié)主題班會(huì)和防溺水安全主題班會(huì);10月—愛國(guó)主義教育主題班會(huì)和我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)主題班會(huì);11月—寬容主題班會(huì);12月—校園防火主題班會(huì)和勤奮是一筆財(cái)富主題班會(huì)。計(jì)劃在前，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整。
3.構(gòu)建良好的師生、生生和家校關(guān)系。
班主任是“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的四有教師，更是班級(jí)文化建設(shè)的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮表率作用，用“心”建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)生生之間的交流和合作;用“情”打造教育環(huán)境，使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛;用“群”創(chuàng)建家校合作的途徑，互相尊重，在溝通交流中構(gòu)建和諧的關(guān)系中，為共同培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才而努力。
乘校園文化建設(shè)之風(fēng)，在完善班級(jí)文化建設(shè)的過程中，班主任需直面問題，不忘初心，砥礪前行。
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