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精心校園文化設計，引領學生幸福成長
作者：金火炬時間：2019-01-21 14:19:01來源：佚名 點擊量：0
精心校園文化設計可以讓學生得到文化的熏陶，讓學生在文化的積淀中幸福成長；精心校園文化設計可以讓學生在文化的氛圍中感受到更多的快樂，讓學生更快樂、更幸福地成長；精心校園文化設計可以讓學生得到品德的提升，做一個具有人格魅力的好學生。下面通過三個方面介紹一下教師如何精心校園文化設計，才能引領學生幸福成長，讓學生健康發(fā)展。
1.精心物質文化設計，引領學生幸福成長
物質文化是校園文化的基礎，教師在精心設計校園文化的過程中一定不要忽略了物質文化，如果物質文化不存在，那其他方面的文化就無從談起。首先，教師要引導學生保持校園環(huán)境的整潔，一個整潔的校園環(huán)境才能讓學生身心愉悅，才能更好地學習，成為校園環(huán)境的主人，時刻保持著校園環(huán)境的干凈。其次，教師要引導學生愛護學校的花草樹木，不要隨意破壞花草樹木，花草樹木也是生命，可以使學生享受到美的韻味，快樂地成長；最后，教師要規(guī)范校園的制度和規(guī)則，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有每個學生都遵守校園的制度，校園才是一個有規(guī)有矩的整體，才是學生賴以生存的環(huán)境。校園的整潔、花草樹木、校園的制度和規(guī)則都是校園物質文化中不可缺少的內容，只有教師把這些內容都設計進去，才能引領學生幸福成長。
2.精心精神文化設計，引領學生幸福成長
精神文化是校園文化中的重要方面，教師在精心設計校園文化的過程中要重點對精神文化進行設計，讓學生得到物質文化熏陶的同時也得到精神文化的熏陶。首先，教師要引導學生多讀書，讀好書，讓學生在書籍的閱讀中感受"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"的境界，與書中的情境達成共鳴，提高自己的精神文化水平；其次，教師要引導學生樹立遠大的理想，擁有遠大理想的學生才能為了自己的目標奮斗不息，學生樹立的理想必須是健康的，不要太功利，太功利的理想往往會讓學生走上錯誤的道路，一去不復返，教師要讓學生樹立為社會服務、為人民服務的遠大理想，并為之不懈努力，達成自己的理想；最后，教師要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，不論遇到什么樣的事情都不要自卑、不要自夸，以一種平常心態(tài)對待生活中的所有事情，相信付出總會有回報，不要怨天尤人，每時每刻都可以保持一個良好的心態(tài)。
3.精心品德文化設計，引領學生幸福成長
品德文化也是校園文化中很重要的一個方面，教師在精心校園文化設計的過程中要重點對品德文化進行設計，讓學生從小就擁有良好的品德。首先，教師要引導學生做一個善良、有道德的人，當別人遇到困難的時候能主動伸出援助之手，"送人玫瑰，手留余香"，對別人進行幫助之后，自己也會感到快樂；其次，教師要引導學生做一個高尚的人，當班級體的利益與學生個人的利益發(fā)生沖突時，學生要把班集體的利益放在首位，這樣學生以后進入更大的集體時，能時刻以集體利益為重，不做損害集體利益的人；最后，教師要培養(yǎng)學生的愛國情感，一個人只有愛國，才能擁有社會責任感，為社會的進步貢獻自己的一份力量，在任何情況下都可以先公后私、團結友愛，時刻不忘做一個對社會有用的人。善良、高尚、愛國情感都是校園品德文化中不可缺少的內容，只有教師把這些內容設計進去，才能引領學生幸福成長。
以上內容通過三個方面闡述了如何精心校園文化設計，才能引領學生幸福成長，分別是：精心物質文化設計；精心精神文化設計；精心品德文化設計。校園文化的設計對于學生以后的人格、品德的形成都具有至關重要的作用，文化底蘊的積累必須從小學開始，讓學生從小就能擁有良好的文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)的提高不是短時間內就能做到的，需要教師和學生的共同努力才能做到。作為教師，要不斷提高自身專業(yè)文化水平，不要因為自身專業(yè)文化水平的不足耽誤了學生的幸福成長，還要在校園文化設計的過程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，更好地設計校園文化，真正起到引領學生幸福成長的作用，讓每一個小學生都能成為對文化素養(yǎng)水平高的對社會有用的人。
1.精心物質文化設計，引領學生幸福成長
物質文化是校園文化的基礎，教師在精心設計校園文化的過程中一定不要忽略了物質文化，如果物質文化不存在，那其他方面的文化就無從談起。首先，教師要引導學生保持校園環(huán)境的整潔，一個整潔的校園環(huán)境才能讓學生身心愉悅，才能更好地學習，成為校園環(huán)境的主人，時刻保持著校園環(huán)境的干凈。其次，教師要引導學生愛護學校的花草樹木，不要隨意破壞花草樹木，花草樹木也是生命，可以使學生享受到美的韻味，快樂地成長；最后，教師要規(guī)范校園的制度和規(guī)則，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有每個學生都遵守校園的制度，校園才是一個有規(guī)有矩的整體，才是學生賴以生存的環(huán)境。校園的整潔、花草樹木、校園的制度和規(guī)則都是校園物質文化中不可缺少的內容，只有教師把這些內容都設計進去，才能引領學生幸福成長。
2.精心精神文化設計，引領學生幸福成長
精神文化是校園文化中的重要方面，教師在精心設計校園文化的過程中要重點對精神文化進行設計，讓學生得到物質文化熏陶的同時也得到精神文化的熏陶。首先，教師要引導學生多讀書，讀好書，讓學生在書籍的閱讀中感受"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"的境界，與書中的情境達成共鳴，提高自己的精神文化水平；其次，教師要引導學生樹立遠大的理想，擁有遠大理想的學生才能為了自己的目標奮斗不息，學生樹立的理想必須是健康的，不要太功利，太功利的理想往往會讓學生走上錯誤的道路，一去不復返，教師要讓學生樹立為社會服務、為人民服務的遠大理想，并為之不懈努力，達成自己的理想；最后，教師要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，不論遇到什么樣的事情都不要自卑、不要自夸，以一種平常心態(tài)對待生活中的所有事情，相信付出總會有回報，不要怨天尤人，每時每刻都可以保持一個良好的心態(tài)。
3.精心品德文化設計，引領學生幸福成長
品德文化也是校園文化中很重要的一個方面，教師在精心校園文化設計的過程中要重點對品德文化進行設計，讓學生從小就擁有良好的品德。首先，教師要引導學生做一個善良、有道德的人，當別人遇到困難的時候能主動伸出援助之手，"送人玫瑰，手留余香"，對別人進行幫助之后，自己也會感到快樂；其次，教師要引導學生做一個高尚的人，當班級體的利益與學生個人的利益發(fā)生沖突時，學生要把班集體的利益放在首位，這樣學生以后進入更大的集體時，能時刻以集體利益為重，不做損害集體利益的人；最后，教師要培養(yǎng)學生的愛國情感，一個人只有愛國，才能擁有社會責任感，為社會的進步貢獻自己的一份力量，在任何情況下都可以先公后私、團結友愛，時刻不忘做一個對社會有用的人。善良、高尚、愛國情感都是校園品德文化中不可缺少的內容，只有教師把這些內容設計進去，才能引領學生幸福成長。
以上內容通過三個方面闡述了如何精心校園文化設計，才能引領學生幸福成長，分別是：精心物質文化設計；精心精神文化設計；精心品德文化設計。校園文化的設計對于學生以后的人格、品德的形成都具有至關重要的作用，文化底蘊的積累必須從小學開始，讓學生從小就能擁有良好的文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)的提高不是短時間內就能做到的，需要教師和學生的共同努力才能做到。作為教師，要不斷提高自身專業(yè)文化水平，不要因為自身專業(yè)文化水平的不足耽誤了學生的幸福成長，還要在校園文化設計的過程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，更好地設計校園文化，真正起到引領學生幸福成長的作用，讓每一個小學生都能成為對文化素養(yǎng)水平高的對社會有用的人。
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