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尋根、做事、品韻
作者：金火炬時間：2019-01-26 15:05:03來源：佚名 點擊量：0
在新的歷史時期，形成傳承歷史記憶、彰顯辦學特色、富有時代氣息、深入師生內(nèi)心的大學校園文化，立足實際，在精神、制度和文化層面做好文化建設的“事兒”；通過打造建大文化品牌，傳播建大文化內(nèi)涵和文化的“味兒”。
大學文化是大學的精神和靈魂，一所大學的綜合實力和社會影響力主要源自于其深厚的文化。北京建筑大學在近80年的辦學歷史中，形成了勤奮拼搏、求真務實的優(yōu)良傳統(tǒng)和“傳承中國建筑文化”的本質(zhì)底蘊與文化基因。經(jīng)過近幾年的改革和發(fā)展，學校實現(xiàn)了新校區(qū)建設工程、申博工程、更名工程“三大工程”建設的新突破，進入了嶄新的歷史發(fā)展時期。
一、追根溯源，留住建大文化的“根兒”
北京建筑大學的辦校歷史可追溯到1907年創(chuàng)辦的京師初等工業(yè)學堂、1936年的北平市立高級工業(yè)職業(yè)學校土木工程科。作為北京歷史最悠久的土木工程學科之一，學校的初建體現(xiàn)了近現(xiàn)代仁人志士的實業(yè)興邦之夢。在長期的發(fā)展歷史中，學校始終以“為北京市乃至全國培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設領(lǐng)域優(yōu)秀工程師”為己任，致力于建筑文化研究和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化的傳承創(chuàng)新。
校史是一所大學發(fā)展軌跡的真正記錄，是大學興建、發(fā)展壯大的歷程，是大學經(jīng)驗教訓、知識智慧的積淀，更是大學文化的映射和風格特色的集中體現(xiàn)。
校史的正式出版既可以作為凝練百年建大文化的歷史源泉，為其他層面校園文化建設的開展提供歷史依據(jù)，又可以與學生的專業(yè)教育相結(jié)合，成為對師生員工進行愛家、愛校教育的現(xiàn)實課堂，激發(fā)師生的榮譽感和歸屬感，引領(lǐng)大家共同營造建大人的精神家園。
2.尋訪建大“老人兒”，回憶建大往事
學校的歷史是由大量活躍在不同歷史時期的建大人用心血、用智慧、用青春、甚至是用生命創(chuàng)造出來的。作為建大精神的傳承者和踐行者，他們的存在就是建大文化的所在，他們所作出的業(yè)績也是建大文化的明證，值得被現(xiàn)在和后來所有的建大人學習和傳頌。
3.收集校史資料和實物，建設“校史陳列館”
面向全校師生員工、離退休老同志及其家屬、校友，以及社會各界人士收集反映學校歷史變遷中的相關(guān)文字資料、照片及錄音錄像資料；師生員工從事教學、科研、管理、黨建、思政和社會服務中形成的有價值的材料；學校各個歷史階段的校名、校旗、校徽、證章，以及歷屆畢業(yè)生合影照片、通訊錄等；學校早期使用過的有史料價值的教案、教材、試卷、教具模型、優(yōu)秀學生作業(yè)、校內(nèi)使用的票證，它們不僅能夠讓我們回想往昔的崢嶸歲月，而且更能夠體現(xiàn)學校深厚的文化底蘊。
積極建設“北京建筑大學校史陳列館”，不僅可以集中反映學校發(fā)展的歷史進程和為城市建設發(fā)展作出的突出貢獻等，而且它既是學科教學、科研活動的重要場所，也是進行愛國主義教育、愛校教育和素質(zhì)教育的重要基地。
二、立足實際，做好文化建設的“事兒”
針對學校校園文化建設特色不夠鮮明、校園文化建設的共識不夠、全員參與的合力不夠等問題，發(fā)揮全校師生的力量和智慧，本著“以新校區(qū)為重點、以低年級學生為重點、以專業(yè)特色為重點，以歷史文化傳承為重點”的校園文化建設思路，在精神文化建設、制度文化建設和物質(zhì)文化建設方面做好幾件事情。
1.精神文化層面
通過整理和挖掘校史，充分展示學校辦學歷史上所表現(xiàn)出來的崇高精神品質(zhì)，同時吸收現(xiàn)代大學的辦學理念與思想精華，進一步完成凝練校訓、譜寫校歌等工作，發(fā)揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，把弘揚和培育學校精神與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結(jié)合，豐富學校精神的內(nèi)涵，增強凝聚力。
2.制度文化層面
學校制度文化建設要堅持以人為本、學術(shù)為先，強調(diào)科學化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代大學制度，不斷提高科學民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發(fā)展、自我約束的運行機制；積極推進學術(shù)民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設，創(chuàng)新人才工作制度。
3.物質(zhì)文化層面
在校園環(huán)境建設中，本著“彰顯建筑文化特色，展現(xiàn)各流派建筑風格，傳承老校區(qū)歷史記憶”的理念，打造具有建大特色的校園人文景觀，建設主題雕塑和文化景點，保留西城校區(qū)古樸的文化底蘊，把新校區(qū)建設成為展現(xiàn)古典氣質(zhì)與現(xiàn)代精神的魅力校園。
三、面向社會，傳播建大文化的“味兒”
1.舉辦藝術(shù)展覽，打造建大文化品牌
緊貼建筑藝術(shù)特色，利用校內(nèi)的文化資源，面向社會，定期舉辦藝術(shù)展覽，傳播“建大文化人”的文化成果。在傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展、新城市文化的形成和找尋中，占領(lǐng)自己的一席之地。
2.從校園走向社會，傳播建大文化內(nèi)涵
立足校園、面向社會，借助媒體力量將校園文化建設中挖掘出來的具有建大特色的優(yōu)秀師生，以及他們參與的建筑工程、科研成果，建大發(fā)展的歷史和特色建筑等向社會傳播，從而提高社會知名度和影響力。
大學文化是大學的精神和靈魂，一所大學的綜合實力和社會影響力主要源自于其深厚的文化。北京建筑大學在近80年的辦學歷史中，形成了勤奮拼搏、求真務實的優(yōu)良傳統(tǒng)和“傳承中國建筑文化”的本質(zhì)底蘊與文化基因。經(jīng)過近幾年的改革和發(fā)展，學校實現(xiàn)了新校區(qū)建設工程、申博工程、更名工程“三大工程”建設的新突破，進入了嶄新的歷史發(fā)展時期。
一、追根溯源，留住建大文化的“根兒”
北京建筑大學的辦校歷史可追溯到1907年創(chuàng)辦的京師初等工業(yè)學堂、1936年的北平市立高級工業(yè)職業(yè)學校土木工程科。作為北京歷史最悠久的土木工程學科之一，學校的初建體現(xiàn)了近現(xiàn)代仁人志士的實業(yè)興邦之夢。在長期的發(fā)展歷史中，學校始終以“為北京市乃至全國培養(yǎng)城鄉(xiāng)建設領(lǐng)域優(yōu)秀工程師”為己任，致力于建筑文化研究和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化的傳承創(chuàng)新。
校史是一所大學發(fā)展軌跡的真正記錄，是大學興建、發(fā)展壯大的歷程，是大學經(jīng)驗教訓、知識智慧的積淀，更是大學文化的映射和風格特色的集中體現(xiàn)。
校史的正式出版既可以作為凝練百年建大文化的歷史源泉，為其他層面校園文化建設的開展提供歷史依據(jù)，又可以與學生的專業(yè)教育相結(jié)合，成為對師生員工進行愛家、愛校教育的現(xiàn)實課堂，激發(fā)師生的榮譽感和歸屬感，引領(lǐng)大家共同營造建大人的精神家園。
2.尋訪建大“老人兒”，回憶建大往事
學校的歷史是由大量活躍在不同歷史時期的建大人用心血、用智慧、用青春、甚至是用生命創(chuàng)造出來的。作為建大精神的傳承者和踐行者，他們的存在就是建大文化的所在，他們所作出的業(yè)績也是建大文化的明證，值得被現(xiàn)在和后來所有的建大人學習和傳頌。
3.收集校史資料和實物，建設“校史陳列館”
面向全校師生員工、離退休老同志及其家屬、校友，以及社會各界人士收集反映學校歷史變遷中的相關(guān)文字資料、照片及錄音錄像資料；師生員工從事教學、科研、管理、黨建、思政和社會服務中形成的有價值的材料；學校各個歷史階段的校名、校旗、校徽、證章，以及歷屆畢業(yè)生合影照片、通訊錄等；學校早期使用過的有史料價值的教案、教材、試卷、教具模型、優(yōu)秀學生作業(yè)、校內(nèi)使用的票證，它們不僅能夠讓我們回想往昔的崢嶸歲月，而且更能夠體現(xiàn)學校深厚的文化底蘊。
積極建設“北京建筑大學校史陳列館”，不僅可以集中反映學校發(fā)展的歷史進程和為城市建設發(fā)展作出的突出貢獻等，而且它既是學科教學、科研活動的重要場所，也是進行愛國主義教育、愛校教育和素質(zhì)教育的重要基地。
二、立足實際，做好文化建設的“事兒”
針對學校校園文化建設特色不夠鮮明、校園文化建設的共識不夠、全員參與的合力不夠等問題，發(fā)揮全校師生的力量和智慧，本著“以新校區(qū)為重點、以低年級學生為重點、以專業(yè)特色為重點，以歷史文化傳承為重點”的校園文化建設思路，在精神文化建設、制度文化建設和物質(zhì)文化建設方面做好幾件事情。
1.精神文化層面
通過整理和挖掘校史，充分展示學校辦學歷史上所表現(xiàn)出來的崇高精神品質(zhì)，同時吸收現(xiàn)代大學的辦學理念與思想精華，進一步完成凝練校訓、譜寫校歌等工作，發(fā)揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用，把弘揚和培育學校精神與弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結(jié)合，豐富學校精神的內(nèi)涵，增強凝聚力。
2.制度文化層面
學校制度文化建設要堅持以人為本、學術(shù)為先，強調(diào)科學化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代大學制度，不斷提高科學民主依法治校的能力和水平。要從制度上保證學校重大原則、重大決策的民主化，形成學校自我發(fā)展、自我約束的運行機制；積極推進學術(shù)民主制度的建設，不斷完善學校管理的法制化、民主化制度建設，切實加強用人上的民主制度建設，創(chuàng)新人才工作制度。
3.物質(zhì)文化層面
在校園環(huán)境建設中，本著“彰顯建筑文化特色，展現(xiàn)各流派建筑風格，傳承老校區(qū)歷史記憶”的理念，打造具有建大特色的校園人文景觀，建設主題雕塑和文化景點，保留西城校區(qū)古樸的文化底蘊，把新校區(qū)建設成為展現(xiàn)古典氣質(zhì)與現(xiàn)代精神的魅力校園。
三、面向社會，傳播建大文化的“味兒”
1.舉辦藝術(shù)展覽，打造建大文化品牌
緊貼建筑藝術(shù)特色，利用校內(nèi)的文化資源，面向社會，定期舉辦藝術(shù)展覽，傳播“建大文化人”的文化成果。在傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展、新城市文化的形成和找尋中，占領(lǐng)自己的一席之地。
2.從校園走向社會，傳播建大文化內(nèi)涵
立足校園、面向社會，借助媒體力量將校園文化建設中挖掘出來的具有建大特色的優(yōu)秀師生，以及他們參與的建筑工程、科研成果，建大發(fā)展的歷史和特色建筑等向社會傳播，從而提高社會知名度和影響力。
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