01/新聞中心
每周焦點(diǎn)
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿(mào)學(xué)校大廳文化設(shè)09-13
- 中國學(xué)校文化建設(shè)大趨勢(shì)07-26
- 學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學(xué)校校園文化05-24
- 學(xué)校辦學(xué)特色應(yīng)該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學(xué)院校園文08-14
- 校長怎樣建設(shè)校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學(xué)舒適08-05
- 學(xué)校家具應(yīng)如何設(shè)計(jì)？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
每周焦點(diǎn)
您所在的位置：首頁 > 新聞中心 > 每周焦點(diǎn) > 內(nèi)容
五彩斑斕色彩，成就校園景觀
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-26 15:28:39來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
本文在大學(xué)校園中和諧環(huán)境的色彩景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上提出現(xiàn)存問題，在此基礎(chǔ)上總結(jié)解決方法，特別提出了大學(xué)校園和諧環(huán)境中植物與建筑兩個(gè)要素的色彩景觀設(shè)計(jì)，以期促進(jìn)大學(xué)校園中和諧環(huán)境色彩景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展。
大學(xué)校園色彩是指校園的外部空間中各種視覺事物所具有的色彩，分為人工裝飾色彩和自然色彩兩類。校園中裸露的土地、山石、草坪、樹木、河流、水域以及天空色彩等屬自然色彩范疇。一個(gè)大學(xué)校園如果沒有和諧的景觀色彩，縱然建筑形式千變?nèi)f化，規(guī)劃布局嚴(yán)謹(jǐn)合理，也難體現(xiàn)出具有濃郁感情色彩的校園魅力。
一、校園色彩景觀規(guī)劃目前存在的問題
1、缺少科學(xué)合理的校園色彩統(tǒng)一規(guī)劃
目前校園色彩建設(shè)中最嚴(yán)重的問題是沒有科學(xué)的色彩規(guī)劃。由于對(duì)校園建筑的風(fēng)格、質(zhì)料及環(huán)境協(xié)調(diào)等方面缺少色彩的嚴(yán)格控制，許多有色彩污染的大體量、高層樓拔地而起，這都給校園風(fēng)貌造成了硬傷。我們所能做的，便是制定科學(xué)合理的色彩規(guī)劃。
2、校園色彩發(fā)展的無序化
校園的色彩景觀規(guī)劃應(yīng)向城市色彩景觀規(guī)劃學(xué)習(xí)成熟的方法。有些設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)工程中，忽視了建筑色彩的地方特色及建筑色彩的選擇與搭配，影響身心健康，也會(huì)給校園形象造成嚴(yán)重?fù)p害。
3、校園家具色彩文化內(nèi)涵低
有些高校隨心所欲地堆砌出五花八門的標(biāo)志物、形態(tài)各異的雕塑群，違背色彩科學(xué)。其中亮化工程太耀眼，五顏六色的校園 “景觀”燈部分缺乏藝術(shù)性，只具有“亮”的功能，而缺少“美”的功能，既破壞了原有校園建筑的色彩，又造成了新的色彩污染等。
4、綠化品種單一
科學(xué)配置和選用植物品種做到三季有花、四季有綠，選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、抗性強(qiáng)、花葉果干俱美、壽命長、春季發(fā)芽早、秋季落葉晚的鄉(xiāng)土樹種，草皮應(yīng)選擇綠期長者，并要合理選用經(jīng)過引種馴化的外來優(yōu)良品種，以豐富本地的物種，增加校園色彩。
二、校園色彩景觀規(guī)劃的基本理論
1、色彩地理學(xué)
“色彩地理學(xué)”是法國著名色彩學(xué)家讓?菲利普?朗克洛率先提出的。朗克洛認(rèn)為自然地理和人文地理兩方面因素共同決定了一個(gè)城市的建筑色彩，而獨(dú)特的城市色彩又將反過來成為城市文化的重要組成部分。他所包括的社會(huì)制度、思想意識(shí)、社會(huì)風(fēng)尚、傳統(tǒng)習(xí)俗等等因素共同作用和參與了色彩系統(tǒng)的形成[1]。
2、色彩學(xué)
色彩學(xué)是基礎(chǔ)性視覺美學(xué)理論。色彩學(xué)通過色彩的三個(gè)要素，即色相、明度、純度和色彩的對(duì)比調(diào)和原則來科學(xué)準(zhǔn)確描述校園色彩景觀，并且通過師生對(duì)色彩的生理、心理感知來進(jìn)一步展現(xiàn)校園色彩景觀。
3、色度學(xué)
色度學(xué)是使色彩的表現(xiàn)和認(rèn)定科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科。在進(jìn)行校園色彩景觀規(guī)劃時(shí)，需要對(duì)校園的現(xiàn)狀色彩數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，在此基礎(chǔ)上提出校園色彩的規(guī)劃方案，隨后實(shí)施，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
三、校園色彩景觀規(guī)劃的解決方法
（一）建筑硬質(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、完善校園建筑色彩專項(xiàng)規(guī)劃
校園建筑色彩規(guī)劃要作為專項(xiàng)規(guī)劃來做，并以此為基礎(chǔ)制定校園色彩管理細(xì)則，從廣度和深度上完善并完成建筑色彩專項(xiàng)規(guī)劃。
第一，在進(jìn)行校園總體規(guī)劃時(shí)，要求沒有色彩規(guī)劃不能施工，并對(duì)實(shí)施后的校園色彩進(jìn)行監(jiān)控。
第二，在廣泛征集專家和師生意見的基礎(chǔ)上制定有指導(dǎo)意義的色彩規(guī)劃。
第三，要進(jìn)行重點(diǎn)控制區(qū)的色彩控制規(guī)劃，主要從建筑色彩、控制廊道色彩及外部環(huán)境色彩等方面進(jìn)行控制和設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)主要色調(diào)，同時(shí)輔以輔助色和點(diǎn)綴色，形成和諧色彩校園，體現(xiàn)校園的文化品位和內(nèi)涵。
2、從整體到局部，然后在從局部回入到整體
在使用色彩的時(shí)候應(yīng)注重建筑物，構(gòu)筑物的性質(zhì)，及其在校園環(huán)境中的作用，從整體出發(fā)，要與周圍環(huán)境的色彩相協(xié)調(diào)，校園色彩應(yīng)該體現(xiàn)其時(shí)代的特色，方顯一個(gè)校園的豐富多彩。
3、傳承地方脈絡(luò)，珍視校園色彩特質(zhì)
泉州城市由“紅磚厝”、“出磚入石”的形式來反映自己獨(dú)特的色彩魅力，海濱城市廈門則以嘉庚建筑為地方色調(diào)的模版，這些符合美學(xué)規(guī)律的色彩搭配，既是不同民族審美趣味的結(jié)晶，又形成了不同的文化傳統(tǒng)，是校園色彩景觀規(guī)劃很好的借鑒。
?。ǘ┲参镘涃|(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、利用植物色彩協(xié)調(diào)建筑物與周圍的環(huán)境
比如在建筑的墻、角隅處線條生硬，顏色單調(diào)，通過植物配植進(jìn)行緩和最為有效，宜選擇觀果、觀葉、觀花、觀干等種類成叢配植，再植些優(yōu)美的花灌木組成一景。
2、賦予建筑物以時(shí)間和空間的季相感
如針葉樹的蒼翠美、闊葉樹的渾厚美、常綠樹的蔥郁美、落葉樹的剛健美；春花的艷麗美、夏葉的濃郁美、秋果的豐碩美、冬枝的剛勁美，不僅使建筑環(huán)境在春、夏、秋、冬四季產(chǎn)生色彩季相的變化，同時(shí)還可以產(chǎn)生空間比例上的時(shí)間差異，使固定不變的建筑，具有變化多樣的色彩季相感。
3、生態(tài)與自然的完美結(jié)合。
校園的色彩永遠(yuǎn)不能與大自然爭(zhēng)美，而要盡量保護(hù)突出自然色，特別是樹木、草地、河流、大海、甚至巖石的自然色，使他們完美結(jié)合。
四、結(jié)論
大學(xué)校園要從民族傳統(tǒng)、地域文化、校園文脈、自然資源以及個(gè)性表現(xiàn)等不同層面上去探索校園和諧環(huán)境的色彩景觀設(shè)計(jì)。尊重設(shè)計(jì)原理，傳承地方文脈，發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，才能營造校園和諧色彩景觀。
大學(xué)校園色彩是指校園的外部空間中各種視覺事物所具有的色彩，分為人工裝飾色彩和自然色彩兩類。校園中裸露的土地、山石、草坪、樹木、河流、水域以及天空色彩等屬自然色彩范疇。一個(gè)大學(xué)校園如果沒有和諧的景觀色彩，縱然建筑形式千變?nèi)f化，規(guī)劃布局嚴(yán)謹(jǐn)合理，也難體現(xiàn)出具有濃郁感情色彩的校園魅力。
一、校園色彩景觀規(guī)劃目前存在的問題
1、缺少科學(xué)合理的校園色彩統(tǒng)一規(guī)劃
目前校園色彩建設(shè)中最嚴(yán)重的問題是沒有科學(xué)的色彩規(guī)劃。由于對(duì)校園建筑的風(fēng)格、質(zhì)料及環(huán)境協(xié)調(diào)等方面缺少色彩的嚴(yán)格控制，許多有色彩污染的大體量、高層樓拔地而起，這都給校園風(fēng)貌造成了硬傷。我們所能做的，便是制定科學(xué)合理的色彩規(guī)劃。
2、校園色彩發(fā)展的無序化
校園的色彩景觀規(guī)劃應(yīng)向城市色彩景觀規(guī)劃學(xué)習(xí)成熟的方法。有些設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)工程中，忽視了建筑色彩的地方特色及建筑色彩的選擇與搭配，影響身心健康，也會(huì)給校園形象造成嚴(yán)重?fù)p害。
3、校園家具色彩文化內(nèi)涵低
有些高校隨心所欲地堆砌出五花八門的標(biāo)志物、形態(tài)各異的雕塑群，違背色彩科學(xué)。其中亮化工程太耀眼，五顏六色的校園 “景觀”燈部分缺乏藝術(shù)性，只具有“亮”的功能，而缺少“美”的功能，既破壞了原有校園建筑的色彩，又造成了新的色彩污染等。
4、綠化品種單一
科學(xué)配置和選用植物品種做到三季有花、四季有綠，選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、抗性強(qiáng)、花葉果干俱美、壽命長、春季發(fā)芽早、秋季落葉晚的鄉(xiāng)土樹種，草皮應(yīng)選擇綠期長者，并要合理選用經(jīng)過引種馴化的外來優(yōu)良品種，以豐富本地的物種，增加校園色彩。
二、校園色彩景觀規(guī)劃的基本理論
1、色彩地理學(xué)
“色彩地理學(xué)”是法國著名色彩學(xué)家讓?菲利普?朗克洛率先提出的。朗克洛認(rèn)為自然地理和人文地理兩方面因素共同決定了一個(gè)城市的建筑色彩，而獨(dú)特的城市色彩又將反過來成為城市文化的重要組成部分。他所包括的社會(huì)制度、思想意識(shí)、社會(huì)風(fēng)尚、傳統(tǒng)習(xí)俗等等因素共同作用和參與了色彩系統(tǒng)的形成[1]。
2、色彩學(xué)
色彩學(xué)是基礎(chǔ)性視覺美學(xué)理論。色彩學(xué)通過色彩的三個(gè)要素，即色相、明度、純度和色彩的對(duì)比調(diào)和原則來科學(xué)準(zhǔn)確描述校園色彩景觀，并且通過師生對(duì)色彩的生理、心理感知來進(jìn)一步展現(xiàn)校園色彩景觀。
3、色度學(xué)
色度學(xué)是使色彩的表現(xiàn)和認(rèn)定科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科。在進(jìn)行校園色彩景觀規(guī)劃時(shí)，需要對(duì)校園的現(xiàn)狀色彩數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，在此基礎(chǔ)上提出校園色彩的規(guī)劃方案，隨后實(shí)施，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。
三、校園色彩景觀規(guī)劃的解決方法
（一）建筑硬質(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、完善校園建筑色彩專項(xiàng)規(guī)劃
校園建筑色彩規(guī)劃要作為專項(xiàng)規(guī)劃來做，并以此為基礎(chǔ)制定校園色彩管理細(xì)則，從廣度和深度上完善并完成建筑色彩專項(xiàng)規(guī)劃。
第一，在進(jìn)行校園總體規(guī)劃時(shí)，要求沒有色彩規(guī)劃不能施工，并對(duì)實(shí)施后的校園色彩進(jìn)行監(jiān)控。
第二，在廣泛征集專家和師生意見的基礎(chǔ)上制定有指導(dǎo)意義的色彩規(guī)劃。
第三，要進(jìn)行重點(diǎn)控制區(qū)的色彩控制規(guī)劃，主要從建筑色彩、控制廊道色彩及外部環(huán)境色彩等方面進(jìn)行控制和設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)主要色調(diào)，同時(shí)輔以輔助色和點(diǎn)綴色，形成和諧色彩校園，體現(xiàn)校園的文化品位和內(nèi)涵。
2、從整體到局部，然后在從局部回入到整體
在使用色彩的時(shí)候應(yīng)注重建筑物，構(gòu)筑物的性質(zhì)，及其在校園環(huán)境中的作用，從整體出發(fā)，要與周圍環(huán)境的色彩相協(xié)調(diào)，校園色彩應(yīng)該體現(xiàn)其時(shí)代的特色，方顯一個(gè)校園的豐富多彩。
3、傳承地方脈絡(luò)，珍視校園色彩特質(zhì)
泉州城市由“紅磚厝”、“出磚入石”的形式來反映自己獨(dú)特的色彩魅力，海濱城市廈門則以嘉庚建筑為地方色調(diào)的模版，這些符合美學(xué)規(guī)律的色彩搭配，既是不同民族審美趣味的結(jié)晶，又形成了不同的文化傳統(tǒng)，是校園色彩景觀規(guī)劃很好的借鑒。
?。ǘ┲参镘涃|(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、利用植物色彩協(xié)調(diào)建筑物與周圍的環(huán)境
比如在建筑的墻、角隅處線條生硬，顏色單調(diào)，通過植物配植進(jìn)行緩和最為有效，宜選擇觀果、觀葉、觀花、觀干等種類成叢配植，再植些優(yōu)美的花灌木組成一景。
2、賦予建筑物以時(shí)間和空間的季相感
如針葉樹的蒼翠美、闊葉樹的渾厚美、常綠樹的蔥郁美、落葉樹的剛健美；春花的艷麗美、夏葉的濃郁美、秋果的豐碩美、冬枝的剛勁美，不僅使建筑環(huán)境在春、夏、秋、冬四季產(chǎn)生色彩季相的變化，同時(shí)還可以產(chǎn)生空間比例上的時(shí)間差異，使固定不變的建筑，具有變化多樣的色彩季相感。
3、生態(tài)與自然的完美結(jié)合。
校園的色彩永遠(yuǎn)不能與大自然爭(zhēng)美，而要盡量保護(hù)突出自然色，特別是樹木、草地、河流、大海、甚至巖石的自然色，使他們完美結(jié)合。
四、結(jié)論
大學(xué)校園要從民族傳統(tǒng)、地域文化、校園文脈、自然資源以及個(gè)性表現(xiàn)等不同層面上去探索校園和諧環(huán)境的色彩景觀設(shè)計(jì)。尊重設(shè)計(jì)原理，傳承地方文脈，發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，才能營造校園和諧色彩景觀。
關(guān)注我們
