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數(shù)字化校園文化設(shè)計(jì)之“云校園”
作者：金火炬時(shí)間：2019-02-27 16:23:41來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校“數(shù)字化校園”建設(shè)現(xiàn)狀
各院校普遍建有基于數(shù)字化校園的一卡通管理系統(tǒng)；校園廣播系統(tǒng)；不同功能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室且都能配備多媒體設(shè)備；為每位教師配置了筆記本電腦；同時(shí)還在教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)及校園外圍都安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。不少院校重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計(jì)開發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、視頻點(diǎn)播平臺(tái)、教師個(gè)人空間、電子作業(yè)平臺(tái)等。還有院校建立了學(xué)生日常行為百分考核系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自助報(bào)修系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。
學(xué)校“云校園”建設(shè)理念
根據(jù)實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“云校園”可采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建。主要建設(shè)理念如下：
首先，“云校園”是服務(wù)于院校整體發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)于教學(xué)科研業(yè)務(wù)、服務(wù)于師生用戶的無(wú)處不在的便捷的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)支撐平臺(tái)。
其次，“云校園”需要加強(qiáng)權(quán)限管理策略，做到身份可信、地址可信、終端可信和行為可信等，以便給使用者帶來(lái)極強(qiáng)的心理安全感。
第三，“云校園”建設(shè)離不開培育“云校園”理念下的教師隊(duì)伍。“云校園”中教師是教學(xué)的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和傾訴者。
學(xué)校“云校園”建設(shè)目標(biāo)
1）建設(shè)“云校園”戰(zhàn)略的信息化基礎(chǔ)平臺(tái)及支撐平臺(tái)。重點(diǎn)為：“云校園”學(xué)校網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境建設(shè)、“云校園”軟件支撐平臺(tái)建設(shè)，“云校園”軟件應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、“云校園”特色校園終端平臺(tái)建設(shè)、“云校園”教育教學(xué)資源建設(shè)、“云校園”管理制度建設(shè)。
2）建設(shè)基于“云”的信息化、虛擬化仿真教學(xué)資源。加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)與應(yīng)用，并能通過(guò)“云空間”訪問(wèn)共享，探索信息化技能教育、教學(xué)、培訓(xùn)及技能鑒定的新模式。
3）建設(shè)基于“云”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、“名師課堂”在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，探索開展遠(yuǎn)程職業(yè)教育和培訓(xùn)的新模式。
學(xué)校“云校園”建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新與預(yù)期成果
1）建立教育教學(xué)資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制
將教育教學(xué)資源建設(shè)納入到教師教育教學(xué)工作考核中，同時(shí)通過(guò)多種途徑對(duì)參與教育教學(xué)資源建設(shè)的教師給予激勵(lì)和支持。
2）建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的建設(shè)機(jī)制
立足“云校園”，確立以應(yīng)用為導(dǎo)向的建設(shè)機(jī)制。圍繞“云校園”所提供的功能重點(diǎn)考慮信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的頻率與質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的建設(shè)、教師教育技術(shù)能力的發(fā)展、教育管理的真正現(xiàn)代化等因素，建設(shè)名師課堂、學(xué)生網(wǎng)上作業(yè)空間、學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、專業(yè)網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上德育工作平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、教師個(gè)人博客等應(yīng)用系統(tǒng)。
3）建立雙向教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
通過(guò)“云校園”每位教師每節(jié)課都能在平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以隨時(shí)對(duì)老師的教學(xué)方法提出建議，改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)。
4）教師具備較高的信息化教學(xué)與應(yīng)用能力
通過(guò)培訓(xùn)與使用，學(xué)校的專業(yè)課教師普遍具備較高的信息化應(yīng)用能力。能夠熟練且自覺地使用各種信息化教學(xué)工具或手段從事育人工作，教學(xué)工作，管理工作，教師利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教案，最終實(shí)現(xiàn)和云技術(shù)的全面對(duì)接，教師的信息素養(yǎng)得到普遍提升。
5）教育教學(xué)模式和管理創(chuàng)新
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，推進(jìn) “名師課堂”和專業(yè)教育資源庫(kù)的再建升級(jí)；推進(jìn)信息化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件改善、師資隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量保障體系構(gòu)建工作的深化與改革。
6 )學(xué)生學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新
改變學(xué)生學(xué)的模式，變傳統(tǒng)的“師帶徒”模式為教師指導(dǎo)下的探究式、數(shù)字式學(xué)習(xí)，采用多元方式進(jìn)行基于信息技術(shù)手段的教育教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便于其從“云”端選擇自己所需要的各種資源，也便于其根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己合適的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，縮短自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，獲取更多的知識(shí)，形成舉一反三、推陳出新的能力。
校園網(wǎng)與云計(jì)算相結(jié)合是數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，“云校園”所提供的服務(wù)可以促進(jìn)院校朝著科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展的方向不斷改革與創(chuàng)新。若能讓其真正運(yùn)用到校園教學(xué)生活中，面向服務(wù)、安全可信未來(lái)還有許多問(wèn)題需要面對(duì)，因此院校在建設(shè)“云校園”時(shí)，要有統(tǒng)一和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，認(rèn)真審核方案的可行性，以保數(shù)字化校園建設(shè)的健康發(fā)展。
各院校普遍建有基于數(shù)字化校園的一卡通管理系統(tǒng)；校園廣播系統(tǒng)；不同功能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室且都能配備多媒體設(shè)備；為每位教師配置了筆記本電腦；同時(shí)還在教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)及校園外圍都安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。不少院校重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計(jì)開發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、視頻點(diǎn)播平臺(tái)、教師個(gè)人空間、電子作業(yè)平臺(tái)等。還有院校建立了學(xué)生日常行為百分考核系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自助報(bào)修系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。
學(xué)校“云校園”建設(shè)理念
根據(jù)實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“云校園”可采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針，有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建。主要建設(shè)理念如下：
首先，“云校園”是服務(wù)于院校整體發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)于教學(xué)科研業(yè)務(wù)、服務(wù)于師生用戶的無(wú)處不在的便捷的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)支撐平臺(tái)。
其次，“云校園”需要加強(qiáng)權(quán)限管理策略，做到身份可信、地址可信、終端可信和行為可信等，以便給使用者帶來(lái)極強(qiáng)的心理安全感。
第三，“云校園”建設(shè)離不開培育“云校園”理念下的教師隊(duì)伍。“云校園”中教師是教學(xué)的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者和傾訴者。
學(xué)校“云校園”建設(shè)目標(biāo)
1）建設(shè)“云校園”戰(zhàn)略的信息化基礎(chǔ)平臺(tái)及支撐平臺(tái)。重點(diǎn)為：“云校園”學(xué)校網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境建設(shè)、“云校園”軟件支撐平臺(tái)建設(shè)，“云校園”軟件應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、“云校園”特色校園終端平臺(tái)建設(shè)、“云校園”教育教學(xué)資源建設(shè)、“云校園”管理制度建設(shè)。
2）建設(shè)基于“云”的信息化、虛擬化仿真教學(xué)資源。加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)與應(yīng)用，并能通過(guò)“云空間”訪問(wèn)共享，探索信息化技能教育、教學(xué)、培訓(xùn)及技能鑒定的新模式。
3）建設(shè)基于“云”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、“名師課堂”在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，探索開展遠(yuǎn)程職業(yè)教育和培訓(xùn)的新模式。
學(xué)校“云校園”建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新與預(yù)期成果
1）建立教育教學(xué)資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制
將教育教學(xué)資源建設(shè)納入到教師教育教學(xué)工作考核中，同時(shí)通過(guò)多種途徑對(duì)參與教育教學(xué)資源建設(shè)的教師給予激勵(lì)和支持。
2）建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的建設(shè)機(jī)制
立足“云校園”，確立以應(yīng)用為導(dǎo)向的建設(shè)機(jī)制。圍繞“云校園”所提供的功能重點(diǎn)考慮信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的頻率與質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的建設(shè)、教師教育技術(shù)能力的發(fā)展、教育管理的真正現(xiàn)代化等因素，建設(shè)名師課堂、學(xué)生網(wǎng)上作業(yè)空間、學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)、專業(yè)網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上德育工作平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、教師個(gè)人博客等應(yīng)用系統(tǒng)。
3）建立雙向教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
通過(guò)“云校園”每位教師每節(jié)課都能在平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以隨時(shí)對(duì)老師的教學(xué)方法提出建議，改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)。
4）教師具備較高的信息化教學(xué)與應(yīng)用能力
通過(guò)培訓(xùn)與使用，學(xué)校的專業(yè)課教師普遍具備較高的信息化應(yīng)用能力。能夠熟練且自覺地使用各種信息化教學(xué)工具或手段從事育人工作，教學(xué)工作，管理工作，教師利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)電子備課和網(wǎng)絡(luò)教案，最終實(shí)現(xiàn)和云技術(shù)的全面對(duì)接，教師的信息素養(yǎng)得到普遍提升。
5）教育教學(xué)模式和管理創(chuàng)新
通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，推進(jìn) “名師課堂”和專業(yè)教育資源庫(kù)的再建升級(jí)；推進(jìn)信息化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件改善、師資隊(duì)伍建設(shè)和質(zhì)量保障體系構(gòu)建工作的深化與改革。
6 )學(xué)生學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新
改變學(xué)生學(xué)的模式，變傳統(tǒng)的“師帶徒”模式為教師指導(dǎo)下的探究式、數(shù)字式學(xué)習(xí)，采用多元方式進(jìn)行基于信息技術(shù)手段的教育教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便于其從“云”端選擇自己所需要的各種資源，也便于其根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己合適的學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，縮短自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，獲取更多的知識(shí)，形成舉一反三、推陳出新的能力。
校園網(wǎng)與云計(jì)算相結(jié)合是數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，“云校園”所提供的服務(wù)可以促進(jìn)院校朝著科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展的方向不斷改革與創(chuàng)新。若能讓其真正運(yùn)用到校園教學(xué)生活中，面向服務(wù)、安全可信未來(lái)還有許多問(wèn)題需要面對(duì)，因此院校在建設(shè)“云校園”時(shí)，要有統(tǒng)一和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，認(rèn)真審核方案的可行性，以保數(shù)字化校園建設(shè)的健康發(fā)展。
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