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景觀設(shè)計(jì)的歷史傳承
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-27 15:43:25來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
人們常說(shuō)大學(xué)魅力十足，究其根本是因?yàn)榇髮W(xué)擁有深厚的歷史和淵博的文化?，F(xiàn)在的大學(xué)，不僅規(guī)模愈加龐大，其功能及在社會(huì)中所扮演的角色也更加復(fù)雜。因此，對(duì)新校區(qū)建筑及景觀的設(shè)計(jì)既應(yīng)滿足時(shí)代發(fā)展的要求更要對(duì)原校區(qū)歷史進(jìn)行完整地傳承，通過(guò)建筑以及各種景觀塑造出大學(xué)自身的文化底蘊(yùn)和既有的渾厚凝重的歷史，增強(qiáng)全校師生的歸屬感和認(rèn)同感，提高學(xué)校的凝聚力。
新校區(qū)建設(shè)存在的一些問(wèn)題
1.盲目求新，缺少文化傳承
大學(xué)里的建筑應(yīng)該與大學(xué)本身的內(nèi)在氣質(zhì)相協(xié)調(diào)。作為學(xué)術(shù)氛圍濃郁的高等學(xué)府，其建筑要具有沉穩(wěn)、大氣、內(nèi)斂的氣質(zhì)。判斷一所校園是否優(yōu)美，不是根據(jù)校園里是否具有與眾不同，獨(dú)樹一幟的標(biāo)志性建筑，而是校園內(nèi)各建筑之間以及建筑景觀與校園文化氛圍是否和諧統(tǒng)一。
2.一味求大，講究排場(chǎng)
在一味求大方面主要存在兩點(diǎn)問(wèn)題：一是在新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃的過(guò)程中不科學(xué)合理的對(duì)校區(qū)建筑面積進(jìn)行評(píng)估，過(guò)分征用大量的土地，致使實(shí)際的建筑面積與現(xiàn)有的土地面積相差甚遠(yuǎn)，有的時(shí)候?yàn)榱艘院髮W(xué)校的發(fā)展而盲目限制之前制定的建設(shè)規(guī)劃。二是有些學(xué)校為了講究排場(chǎng)給入校人員一種震撼感受，經(jīng)常在校門以及入門不遠(yuǎn)處的綠地廣場(chǎng)上下工夫。
3.忽視對(duì)校園特色的創(chuàng)造
不知從何時(shí)開始，高校在建設(shè)新校區(qū)的過(guò)程中過(guò)分講究平面形式構(gòu)圖，而忽視了對(duì)校園特色的創(chuàng)造。
1.保留特色建筑以及景觀
北京大學(xué)的校門、明清時(shí)代的古園林、令人神往的未名湖；清華大學(xué)的“工字廳”、“古月堂”、“水木清華”；東南大學(xué)的鐘樓、大禮堂等等。這些富有特色的建筑是該所大學(xué)歷史的積淀，是對(duì)大學(xué)文化的傳承，它們像一張張名片，在向過(guò)往的行人介紹著他們本身，介紹著這所大學(xué)在時(shí)間的長(zhǎng)河中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2.新建筑要傳承老建筑
在具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境中，新修建筑如何延續(xù)文化卻不拘泥于傳統(tǒng)成為新校設(shè)計(jì)者考慮的首要問(wèn)題。只有本著對(duì)歷史文化的尊重，對(duì)場(chǎng)所記憶的重視，才能體現(xiàn)校園環(huán)境文化。
4.凝固所處城市發(fā)展歷程
每一座城市都有其歷史發(fā)展的印記，將這些城市發(fā)展中的印記融入到校園中，增強(qiáng)校園的整體感會(huì)有一般別致感覺，形成獨(dú)特的視覺效果。在體現(xiàn)景觀自身審美價(jià)值的同時(shí)，維護(hù)歷史信息的真實(shí)性。四川大學(xué)校園內(nèi)的望江樓，凝聚古代蜀地建筑之精華，它見證了成都這座美麗的城市的興衰榮辱，見證了它從落后走向繁華的印記，它為四川大學(xué)的整體感增色了不少，是一道獨(dú)特的、靚麗的風(fēng)景。
4.栽植地域性植物，彰顯地域特色
在傳承大學(xué)歷史文化的同時(shí)，不能忽視這些植被在其中所起的重要作用。將植物進(jìn)行精心地景觀設(shè)計(jì)就可以讓這些植物充分體現(xiàn)出校園文化，體現(xiàn)出大學(xué)的歷史底蘊(yùn)。
5.換種形式展現(xiàn)歷史
城市建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，新事物取代舊事物是一種正常現(xiàn)象。正如許多廢舊的建筑材料，雖然失去了其基本使用功能，然而它們卻往往是一段歷史的見證，上面寫滿了城市的變化與歷史的滄桑。在新建建筑或者景觀設(shè)計(jì)中我們完全可以將這些有歷史故事的材料融入到我們的設(shè)計(jì)中。
6.承接老校園文化
一所好的大學(xué)，在其辦學(xué)歷史中形成了一種屬于自己的校園文化精髓，它是這所大學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)歷史的文化積淀所形成的獨(dú)特的精神特征。要形成這樣一種濃郁的校園文化，離不開它誕生的歷史背景，離不開它所處的地域的文化底蘊(yùn)的熏陶，離不開它在幾十年甚至是上百年的辦學(xué)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，更加離不開一代代大學(xué)人對(duì)母校的杰出貢獻(xiàn)，為母校的歷史文化添磚加瓦。
現(xiàn)代化的高校新區(qū)需要?dú)v史環(huán)境的襯托，歷史氛圍與底蘊(yùn)會(huì)提升校園的品質(zhì)，所以，如何體現(xiàn)校園的歷史氛圍，傳承校園文化是新區(qū)設(shè)計(jì)者所要考慮的重要問(wèn)題，也是設(shè)計(jì)者們所面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在避免建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的盲目講求氣派、缺乏對(duì)校園歷史的傳承等問(wèn)題時(shí)，還需要對(duì)校園歷史精神內(nèi)涵的深入挖掘與創(chuàng)造性的表達(dá)，達(dá)到理想的歷史傳承的效果。通過(guò)上文所列舉的幾點(diǎn)措施，目的在于讓新老校區(qū)之間能真正做到歷史文化的承接與延續(xù)，讓新校區(qū)在大學(xué)泱泱百年的辦學(xué)歷史中扮演好承接的角色，承載得起老校區(qū)歷史，更托得起學(xué)校發(fā)展的美好未來(lái)。
新校區(qū)建設(shè)存在的一些問(wèn)題
1.盲目求新，缺少文化傳承
大學(xué)里的建筑應(yīng)該與大學(xué)本身的內(nèi)在氣質(zhì)相協(xié)調(diào)。作為學(xué)術(shù)氛圍濃郁的高等學(xué)府，其建筑要具有沉穩(wěn)、大氣、內(nèi)斂的氣質(zhì)。判斷一所校園是否優(yōu)美，不是根據(jù)校園里是否具有與眾不同，獨(dú)樹一幟的標(biāo)志性建筑，而是校園內(nèi)各建筑之間以及建筑景觀與校園文化氛圍是否和諧統(tǒng)一。
2.一味求大，講究排場(chǎng)
在一味求大方面主要存在兩點(diǎn)問(wèn)題：一是在新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃的過(guò)程中不科學(xué)合理的對(duì)校區(qū)建筑面積進(jìn)行評(píng)估，過(guò)分征用大量的土地，致使實(shí)際的建筑面積與現(xiàn)有的土地面積相差甚遠(yuǎn)，有的時(shí)候?yàn)榱艘院髮W(xué)校的發(fā)展而盲目限制之前制定的建設(shè)規(guī)劃。二是有些學(xué)校為了講究排場(chǎng)給入校人員一種震撼感受，經(jīng)常在校門以及入門不遠(yuǎn)處的綠地廣場(chǎng)上下工夫。
3.忽視對(duì)校園特色的創(chuàng)造
不知從何時(shí)開始，高校在建設(shè)新校區(qū)的過(guò)程中過(guò)分講究平面形式構(gòu)圖，而忽視了對(duì)校園特色的創(chuàng)造。
1.保留特色建筑以及景觀
北京大學(xué)的校門、明清時(shí)代的古園林、令人神往的未名湖；清華大學(xué)的“工字廳”、“古月堂”、“水木清華”；東南大學(xué)的鐘樓、大禮堂等等。這些富有特色的建筑是該所大學(xué)歷史的積淀，是對(duì)大學(xué)文化的傳承，它們像一張張名片，在向過(guò)往的行人介紹著他們本身，介紹著這所大學(xué)在時(shí)間的長(zhǎng)河中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2.新建筑要傳承老建筑
在具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境中，新修建筑如何延續(xù)文化卻不拘泥于傳統(tǒng)成為新校設(shè)計(jì)者考慮的首要問(wèn)題。只有本著對(duì)歷史文化的尊重，對(duì)場(chǎng)所記憶的重視，才能體現(xiàn)校園環(huán)境文化。
4.凝固所處城市發(fā)展歷程
每一座城市都有其歷史發(fā)展的印記，將這些城市發(fā)展中的印記融入到校園中，增強(qiáng)校園的整體感會(huì)有一般別致感覺，形成獨(dú)特的視覺效果。在體現(xiàn)景觀自身審美價(jià)值的同時(shí)，維護(hù)歷史信息的真實(shí)性。四川大學(xué)校園內(nèi)的望江樓，凝聚古代蜀地建筑之精華，它見證了成都這座美麗的城市的興衰榮辱，見證了它從落后走向繁華的印記，它為四川大學(xué)的整體感增色了不少，是一道獨(dú)特的、靚麗的風(fēng)景。
4.栽植地域性植物，彰顯地域特色
在傳承大學(xué)歷史文化的同時(shí)，不能忽視這些植被在其中所起的重要作用。將植物進(jìn)行精心地景觀設(shè)計(jì)就可以讓這些植物充分體現(xiàn)出校園文化，體現(xiàn)出大學(xué)的歷史底蘊(yùn)。
5.換種形式展現(xiàn)歷史
城市建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，新事物取代舊事物是一種正常現(xiàn)象。正如許多廢舊的建筑材料，雖然失去了其基本使用功能，然而它們卻往往是一段歷史的見證，上面寫滿了城市的變化與歷史的滄桑。在新建建筑或者景觀設(shè)計(jì)中我們完全可以將這些有歷史故事的材料融入到我們的設(shè)計(jì)中。
6.承接老校園文化
一所好的大學(xué)，在其辦學(xué)歷史中形成了一種屬于自己的校園文化精髓，它是這所大學(xué)在長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)歷史的文化積淀所形成的獨(dú)特的精神特征。要形成這樣一種濃郁的校園文化，離不開它誕生的歷史背景，離不開它所處的地域的文化底蘊(yùn)的熏陶，離不開它在幾十年甚至是上百年的辦學(xué)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，更加離不開一代代大學(xué)人對(duì)母校的杰出貢獻(xiàn)，為母校的歷史文化添磚加瓦。
現(xiàn)代化的高校新區(qū)需要?dú)v史環(huán)境的襯托，歷史氛圍與底蘊(yùn)會(huì)提升校園的品質(zhì)，所以，如何體現(xiàn)校園的歷史氛圍，傳承校園文化是新區(qū)設(shè)計(jì)者所要考慮的重要問(wèn)題，也是設(shè)計(jì)者們所面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在避免建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的盲目講求氣派、缺乏對(duì)校園歷史的傳承等問(wèn)題時(shí)，還需要對(duì)校園歷史精神內(nèi)涵的深入挖掘與創(chuàng)造性的表達(dá)，達(dá)到理想的歷史傳承的效果。通過(guò)上文所列舉的幾點(diǎn)措施，目的在于讓新老校區(qū)之間能真正做到歷史文化的承接與延續(xù)，讓新校區(qū)在大學(xué)泱泱百年的辦學(xué)歷史中扮演好承接的角色，承載得起老校區(qū)歷史，更托得起學(xué)校發(fā)展的美好未來(lái)。
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